Alfabetizar en el primer ciclo - Informe avance '06 - Programa de ...

estrategias y propuestas tradidionales pero
interactuando con la nueva propuesta. Ya se las
ve relajadas y más seguras...dado que los logros
obtenidos le van marcando la continuidad del
proceso.”
“El trabajo de la oralidad se realiza a conciencia y
el forma sistemática.”
“las docentes realizaron un intenso y significativo
trabajo con la oralidad, donde no existe la
improvisación pero tampoco la rigidez.”
“La escritura tiene sus grandes logros porque los
niños son los propios productores de enunciados
y manifiestan una verdadera conexión afectivoemocional
con lo que van aprendiendo.”
“...los docentes apelan a su mayor creatividad a la
hora de incorporar el texto en el desarrollo de las
clases.”
“...las aulas , poco a poco, se van textualizando
significativamente; esto significa reemplazar
palabras sueltas, aisladas, por enunciados
significativos producidos por los propios
alumnos.”
“En la etapa inicial de la alfabetización en el
umbral se trabajó fuertemente la conversación,
los docentes ...instalaron en el aula un verdadero
espacio de intercambios, haciendo andamiajes,
traducciones, escuchando relatos y registrando
datos d los que surgieron los primeros enunciados
muy significativos para los niños.”
“Respecto a los enunciados fueron cortos y de
escritura sencilla, se trabajó con ellos las
nociones de palabra, sílaba, letras ...”
“La primera etapa considero que fue muy
positiva desde lo emocional, los niños y la
maestra se mostraron interesados y curiosos sobre
la trama que se iba desarrollando...”
“Las conversaciones sobre los temas cotidianos
se dieron espontáneamente, ya que en el salón de
clase se brindaron las condiciones para lograr la
participación.”
“Los enunciados alfabetizadores presentaban las
características requeridas para su finalidad, y
fueron hábilmente trabajados con los artefactos
que la docente confeccionó para el facilitar las
tareas de conciencia fonológica, el conocimiento
del sistema y del código escrito; posibilitando la
construcción, la entrada y la salida, la
significación y resignificación del universo
gráfico.”
“...trabajando las imágenes, las repeticiones, los
diálogos, las narraciones y otros artefactos para
que el niño goce con el cuento...(lo que) se
corrobora en las producciones que los niños
realizaron”.
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