No. 58 - Revista de Temas Nicaragüenses

Poeta, Narrador y Fotógrafo: Elogio de Hanzel Lacayo Avilés
Alexander Zosa-Cano
Desde Santo Domingo, Chontales...
A los 160 aniversarios del natalicio de Pablo Hurtado
La educación de nuestro país presenta diferentes problemas en algunas asignaturas, que con el
transcurso de los años, van creando gigantescas lagunas que son difíciles de tratar. Sumamos a esto,
los muchos maestros de viven ensimismados en los Programas de estudio del Ministerio de Educa-
ción; incluso, no realizan adecuaciones tan necesarias del proceso educativo, no poniendo al día los
contenidos con los nuevos rostros literarios (en el caso de Lengua y Literatura), esto ha provocado
desventajas en el proceso creativo de los alumnos, ya que por años los nuevos paradigmas del mun-
do literario son desconocidos en la comunidad educativa; asimismo la débil o inexistente bibliogra-
fía, el difícil acceso a internet en algunas regiones y/o documentos fiables para la investigación son
elementos que inciden al mayor déficit en el aprendizaje de los educandos.
El problema es simétrico con respecto a otras asignaturas tan importantes en la educación se-
cundaria (Historia y Geografía), el programa no propone, ordena los contenidos a impartir, y el
maestro no cuenta con el material adecuado para brindar un conocimiento científico en todo el sen-
tido de la palabra. Conociendo esta problemática Melvin Wallace –famoso editor de textos—junto
con la revista Tema Nicaragüenses “una revista dedicada a documentar asuntos referentes a Nicara-
gua” publicada mensualmente por José T. Mejía, desde Harvey, LA, USA (donde actualmente soy
colaborador) editará la revista que por cinco largos años fue solamente digital, el propósito, que este
documento sea parte de los materiales didácticos del docente. Se entregará de forma gratuita para
uso de Primaria y Secundaria, los primeros 700 ejemplares impresos saldrán a luz pública en enero
del 2013, a este gran proyecto me he sumado como distribuidor en mi departamento; pero volvamos
a nuestra temática, es imposible que los maestros de estas asignaturas (Lengua y literatura, Historia y
Geografía) de las cuales soy un terco aficionado, brinden conocimientos científicos, novedosos y los
más importante actuales, sino se tiene una conciencia autocrítica sobre el papel que desempeñan, a
esto sumamos que los nexos entre los historiadores y escritores del país en relación con las escuelas
es inexistente, y los maestros no tienen la preocupación por acercar a estos, a los centros de estudio,
para motivar a la población estudiantil.
Lastimosamente este margen perdura como cáncer que carcome lentamente el espíritu creati-
vo, véase en la Literatura, e investigativo para la Historia, tanto en maestros como en los alumnos.
Bien nos dicta el Poeta e Hijo Dilecto de Juigalpa Guillermo Rothschuh Tablada: “Se ha repe-
tido hasta la saciedad que si el nicaragüense tuviera, ya no la pasión, sino la dedicación por la Histo-
ria, hoy nuestra vida real sería distinta. Pero esta terquedad, por no querer mirar por un rato el pasa-
do, nos lleva a repetir episodios que justamente por la repetición pasaron de tragedia a comedia. No-
sotros vivimos de espalada a la Historia, y es tanto nuestro empeño por ignorarlo todo y no saber
I.
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