Síndrome de Asperger: Una guía para los profesionales - Aetapi

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IMPLICACIONES GENERALES
Síndrome de Asperger: Características
De los datos clínicos y funcionales sobre el SA se pueden derivar, entre
otras, las siguientes implicaciones.
(1) Existen ideas erróneas sobre el SA que conviene desechar. Estas ideas
generan en los profesionales actitudes y expectativas no deseables, como las
que se recogen en la Tabla VI, que, o bien minimizan las dificultades y
necesidades de apoyo de las personas (por considerarlas capaces y hasta
brillantes), o bien «medicalizan» esta condición (por considerarla una
«enfermedad» que sólo comporta problemas y déficits).
Tabla VI. Algunas ideas sobre el SA erróneas o no confirmadas por la investigación,
que pueden generar actitudes no deseables.
IDEAS ACTITUD
- Tienen siempre una inteligencia superior.
- Tienen siempre un perfil cognitivo
«asimétrico» (puntuaciones de CI verbal
significativamente más altas que las del CI
manipulativo).
- Su lenguaje es siempre inadecuado desde el
punto de vista pragmático y prosódico.
- Su lenguaje es siempre formalmente correcto
desde el punto de vista gramatical y de la
pronunciación.
- Todos tienen un pensamiento muy «visual»
(basado en imágenes).
- Todos tienen una memoria excepcional, una
buena habilidad para el cálculo, un
pensamiento creativo y/u otras habilidades
«especiales».
- Tienen capacidades cognitivas y lingüísticas
suficientes como para compensar sus
limitaciones en otros ámbitos.
- A estas personas, como a cualquier persona,
les viene muy bien tener apoyos en el ámbito
escolar, laboral, familiar, etc., pero estos
apoyos en realidad no les son
imprescindibles.
- Podrían tener un rendimiento académico
excelente si quisieran.
- Fracasarán siempre en las tareas de tipo visomotor
y espacial.
- Sus conversaciones resultarán siempre
excéntricas o irrelevantes, no hay que hacer
mucho caso a lo que dicen.
- No necesitarán nunca la intervención de
logopedas o especialistas en el lenguaje.
- Necesitarán ayudas visuales específicas para
todas las tareas.
- En realidad, son superdotados; con esas
capacidades, podrían funcionar de un modo
más funcional y adaptado si se esforzaran.
- Pueden entender y beneficiarse de cualquier
programa y enfoque de intervención, no
necesitan adaptaciones especiales.
- La provisión de apoyos a estas personas es
graciable, no es ni un derecho exigible por
las personas ni una obligación exigible a la
administración.
En realidad, lo que los datos de investigación revelan es que no todas las
personas con SA tienen un desarrollo temprano sin retrasos, y no todas
alcanzan niveles de inteligencia o lenguaje normales o superiores a lo normal.
También, demuestran que estas personas presentan un modo de funcionamiento
diferente al de quienes no tienen esta condición, pero no necesariamente
deficiente o patológico.