Síndrome de Asperger: Una guía para los profesionales - Aetapi

Una Guía para los profesionales de la educación 98
Gray, C. (1994a). Conversaciones en tiras de comic. Michigan:
Jenison Public Shools.
Desarrolladas por Carol Gray, Las conversaciones en tiras o viñetas de comic
–comic strip conversations– constituyen una técnica que consiste en visualizar
por medio de dibujos esquemáticos los distintos niveles de comunicación que
están ocurriendo en una conversación. Dichos dibujos conforman «un diccionario»
especial combinando los más simples de persona, y hablar (el típico bocadillo, o
burbuja) cuyos términos se van utilizando/dibujando por los interlocutores en el
curso de la conversación.
Los objetivos que pueden conseguirse utilizando esta estrategia conversacional
son más o menos complejos en función de la edad, capacidad y necesidad de los
alumnos. Entre los más frecuentes pueden citarse:
- Canalizar u organizar e desarrollo de la conversación para reducir los
«monólogos» y facilitar el ajuste al tema.
- Reconocer por medio de sencillos (y rápidos de hacer) dibujos lo que cada
persona dice, piensa, siente y hace en una situación específica.
- Modular por medio de colores los sentimientos que corresponden o van
apareciendo a lo largo de la conversación modificando las posiciones iniciales
tanto de pensamientos como de sentimientos en función de lo comunicado o
expresado por el interlocutor.
Al igual que la técnica anterior, su aplicabilidad mayor es en sesiones de trabajo
individual y suele utilizarse por su efectividad para analizar con el alumno/a algún
suceso que le haya alterado o producido malestar importante (motivos o circunstancias,
desarrollo de acciones, implicados ...) y poder proporcionarle otras alternativas de
acción y respuesta socialmente válidas y a su alcance.
Gray, C. (1994b). Historias sociales revisadas Michigan: Jenison
Public Shools.
Elaboradas por Carol Gray y difundidas a partir de los 90, la forma de trabajo
así denominada es considerada como una estrategia muy eficaz para la enseñanza de
habilidades sociales y de la vida diaria a personas que presentan trastornos del espectro
autista. En este sentido es incluida como metodología adecuada para mejorar la
competencia social en las personas con SA por numerosos expertos. Además presenta
la ventaja añadida de su relativa fácil incorporación al aula ordinaria en los centros
escolares no sólo para estos alumnos, sino también para el conjunto del aula en los
primeros cursos de la Educación Primaria, para los aspectos relativos a normas de
conducta y aprendizaje.