Síndrome de Asperger: Una guía para los profesionales - Aetapi

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El resto opina que no. Sin embargo, de la muestra de 29 personas con
SA mayores de 16 años (19 de ellas tenían 18 años ó más), sólo 1 vive
independiente de su familia.
- Cuando se requiere su opinión sobre lo que creen que necesitarían
para poder vivir solos (con alternativas no excluyentes), un 70% demanda
diversos aprendizajes, un 30% declara que necesitaría un trabajo, y un
10% demanda apoyos.
- El 78,9% de los padres con hijos de más de 16 años declaran que
sus hijos no se quedan solos en casa, por razones (no mutuamente
excluyentes) tales como el propio miedo de los padres (56,3%), las
características personales de sus hijos (50%), o que no haya surgido
la oportunidad (12,5%). También, como se recordará, el 46,1% de
las familias consideran que sus hijos no son capaces de cuidar de su
salud (este porcentaje fue del 31,6% en relación con las personas de
más de 18 años).
- Respecto a habilidades vinculadas con el cuidado personal básico
encontrábamos problemas para asearse independientemente, para elegir
la ropa según la temperatura, y para hacer ejercicio.
- La mayoría de las personas con SA y AAF entrevistadas declaró que
colabora en la realización de actividades domésticas. El 70,1% de los
padres declaró también que sus hijos participan en las tareas cotidianas
como los otros hermanos o chicos de su edad.
- El 56,6% de los padres informó que sus hijos disponen de su propio
dinero (un 74,5% procede de la paga, un 8,5% de su propio trabajo, y un
17% de otras fuentes). Un 42,9% valora que su hijo es capaz de
administrar adecuadamente dicho dinero.
Propuestas de mejora
Síndrome de Asperger: Necesidades
Los datos obtenidos muestran que las personas con SA o AAF presentan
una escasa autodeterminación. Valoran la autonomía y la independencia
personal, que también parecería ser para ellos una meta de futuro, pero
echan en falta capacitación (aprendizajes). Las familias parecen dar pocas
oportunidades para esa capacitación, bien porque tienen miedo o no surgen
las oportunidades.
Hay que incorporar al currículo contenidos que favorezcan la maduración
personal de los alumnos y les capaciten para desenvolverse mejor en la vida: