XI Seminario de Investigación - Facultad de Ingeniería - Universidad ...

424.50% en relación a su valor inicial. Respecto de los CAs, clasificados en tres
niveles de consolidación, se han tenido los siguientes avances: CA en formación
(CAEF) varía de 91% a 71.7%, CA en consolidación (CAEC) cambia del 7% al 19.6%
y, finalmente, CA consolidados (CAC) pasa de 2% al 8.70%. Puede decirse que el
PROMEP ha tenido un éxito relativo respecto de sus dos objetivos fundamentales: ha
logrado un incremento importante en la habilitación disciplinaria de los profesores,
pero no sucede lo mismo con la formación y el desarrollo de los CAs.
El estudio de cómo los individuos y los grupos afectan y son afectados por la
organización se estudia a través de la disciplina denominada “Comportamiento
Organizacional”, que puede definirse como: “Un campo de estudio que investiga el
impacto que individuos, grupos y estructura tienen sobre su comportamiento dentro
de las organizaciones, con el propósito de aplicar tal conocimiento hacia la mejora de
la efectividad organizacional”. El modelo de comportamiento organizacional de
Robbins considera tres niveles de operación: individual, grupal y organizacional;
dentro de este marco, el estudio del trabajo en equipo de CAs se refiere al nivel
grupal, aunque debido a la importancia del apoyo organizacional, en este estudio se
incluirá una dimensión asociada a este rubro.
Los modelos de comportamiento organizacional, como el de Robbins, establecen que
la eficacia de los grupos de trabajo depende en gran medida de las características
del trabajo realizado grupalmente. Así, esta investigación tiene como objetivo general
identificar cuáles son las dimensiones del trabajo en equipo que explican cada uno
de los niveles de consolidación de los CAs. Las dimensiones del trabajo en equipo
estudiadas serán ocho: 1) resolución productiva de conflictos, 2) madurez de la
comunicación, 3) interdependencia, 4) metas claras y definidas, 5) objetivo común, 6)
claridad de roles, 7) seguridad psicológica y, 8) apoyo contextual. El instrumento de
medición será un cuestionario basado en el Team Effectiveness Questionnarie
desarrollado en la Universidad de Nebraska – Lincoln para ambientes académicos.
El diseño de esta investigación es de tipo cuantitativo (no experimental, transversal,
descriptivo y correlacional) teniendo como población de estudio dos universidades
públicas estatales de la Península de Yucatán: la Universidad Autónoma de Yucatán
(UADY) y la Universidad de Quintana Roo (UQROO). La selección de la población
fue con base en las siguientes consideraciones: las universidades estudiadas debían
caracterizarse por tener a más del 90% de su matrícula escolar en programas
educativos acreditados y además disponer de los tres niveles de consolidación en
sus CAs.
La recolección de la información del cuestionario se realizará con el apoyo de las
Rectorías de la UADY y la UQROO, a través de sus Direcciones General de
Desarrollo Académico y de Investigación y Posgrado, respectivamente. Con la
información obtenida, se caracterizarán los CAs de acuerdo con la edad de los
profesores, su antigüedad, su formación académica y su área disciplinaria, según el
PROMEP. Para la determinación de las dimensiones de trabajo en equipo que
explican los niveles de consolidación de los CAs, se utilizará el análisis discriminante,
así como la regresión logística multinomial.
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