PLANCAD Sec. 2000

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Para representar el sociograma se utiliza los siguientes símbolos: un círculo para las jóvenes y un triángulo para los jóvenes; flechas para las elecciones o rechazos. Ejemplo: Sociograma (Tomado de Casanova, 1991:57) 22 7 2 6 17 5 8 23 12 19 10 1 25 9 18 4 15 27 3 11 13 14 16 26 20 21 24 f) Dilemas morales Son instrumentos creados para evaluar la dimensión moral de los/as niños/as y los/as jóvenes a través del conflicto cognitivo y la asunción de roles sociales como forma de identificar la conciencia moral. Requieren para una adecuada aplicación ubicarse en un marco teórico conceptual y proponer dilemas que sean situaciones reales o ficticias abiertas, y que impliquen un conflicto entre los derechos, las responsabilidades o demandas ambiguas de personales reales o abstractas. Los dilemas de situaciones reales son más efectivos, ya que su solución puede ser observada y vivenciada por los mismos estudiantes. 186
BIBLIOGRAFÍA 1,- Gonzales Moreyra, Raúl, Norma Reátegui y Miguel Escurra. 1999. Evaluación de las Competencias en Educación Primaria (Informe Final presentado al Ministerio de Educación, DINEIP). Lima. 2.- Ministerio de Educación. DINEIP. 1998. Evaluación de los Aprendizajes (Documento de trabajo). Lima. 3.- Ministerio de Educación. Plan Nacional de Capacitación Docente, PLANCAD. 1999. Evaluación Formativa en Valores (Separata). Lima. 4.- Ministerio de Educación. 1999. Plan Nacional de Capacitación Docente, PLANCAD. Evaluación Diferencial (Separata). Lima. 5.- Ministerio de Educación. 1999. Plan Nacional de Capacitación Docente, PLANCAD. Manuales para docentes de Educación Primaria. 112 Páginas. 6.- Ministerio de Educación. 1999. Plan Nacional de Capacitación Docente, PLANCAD. Manuales para docentes de Educación Secundaria. 111 Páginas. 7.- Ministerio de Educación. DINEIP. 1999. Estructura Curricular Básica de Educación Primaria. Lima. 8.- Ministerio de Educación. 1999. DINESST, UDCREES. Diseño Curricular Básico de Educación Secundaria (Documento de Trabajo). Lima. 187
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