- Page 3: PLANCAD Secundaria 2000 Manual Para
- Page 7 and 8: 1. El Plan Nacional de Capacitació
- Page 9 and 10: g) Diseña y elabora, con los alumn
- Page 11 and 12: Estas acciones tienen el propósito
- Page 13 and 14: e) Evaluación de los aprendizajes
- Page 15 and 16: ) Evaluación y Monitoreo Los Entes
- Page 17 and 18: Seguimiento, incluyendo las activid
- Page 19 and 20: veracidad, la solidaridad, el respe
- Page 21 and 22: Alegría En relación con el aprend
- Page 23 and 24: Aplicar los conceptos e ideas sobre
- Page 25 and 26: hasta modificar lo aprendido anteri
- Page 27 and 28: Son herramientas importantes para l
- Page 29 and 30: nuevo por construir (producir la ca
- Page 31 and 32: Las estrategias cognitivas pueden s
- Page 33 and 34: Es muy difícil que los estudiantes
- Page 35 and 36: 3.2 Relación Docente - Alumno en e
- Page 37 and 38: De esta amanera, el docente puede s
- Page 39 and 40: Intentemos acercarnos al mundo de l
- Page 41 and 42: nueva práctica, se caracteriza por
- Page 43 and 44: Características: 1- Secuencia de a
- Page 45 and 46: 3.- Atiende a un área en especial.
- Page 47 and 48: Las estrategias de Aprendizaje Dent
- Page 49 and 50: En todo proceso de aprendizaje se p
- Page 51 and 52: perspectiva de lo que necesariament
- Page 53 and 54: Cerrar los ojos, dialogar con su co
- Page 55 and 56:
8° La capacidad de resolución de
- Page 57 and 58:
5. Variables que determinan nuestra
- Page 59 and 60:
Sin embargo, hemos observado que en
- Page 61 and 62:
5.2 USO ÓPTIMO DEL TIEMPO Como la
- Page 63 and 64:
Las personas que pueden participar
- Page 65 and 66:
6. Evaluación del aprendizaje 6.1
- Page 67 and 68:
alumnos y las alumnas y al docente
- Page 69 and 70:
Todo contenido actitudinal tiene un
- Page 71 and 72:
Comprende textos que se basan en si
- Page 73:
Tercer paso: Diseño de las estrate
- Page 76 and 77:
párrafo anterior, de no estar de a
- Page 79 and 80:
6.4 ¿Qué técnicas e instrumentos
- Page 81 and 82:
Instrucción: Marque con un aspa (X
- Page 83 and 84:
TABLA SOCIOMETRICA (Tomada de Casan
- Page 85 and 86:
BIBLIOGRAFÍA 1,- Gonzales Moreyra,
- Page 87:
Las estrategias de Aprendizaje Los
- Page 91 and 92:
Cualesquiera que sea las situación
- Page 93 and 94:
deben aprender, olvidando que quiz
- Page 95 and 96:
Ejemplos: • Indicar qué almorzar
- Page 97 and 98:
8 La capacidad de resolución de pr
- Page 99 and 100:
7. Variables que determinan nuestra
- Page 101 and 102:
Sin embargo, hemos observado que en
- Page 103 and 104:
7.2 USO ÓPTIMO DEL TIEMPO Como la
- Page 105 and 106:
Las personas que pueden participar
- Page 107 and 108:
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE A.- ¿Q
- Page 109 and 110:
En relación con la formación de a
- Page 111 and 112:
1º PASO. Determinación de la comp
- Page 113 and 114:
2do PASO. Determinación de los ind
- Page 115 and 116:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (Ejemplo)
- Page 117:
alternativo. (p.3, a.3, c.3) Los gr
- Page 120 and 121:
c.- Pruebas orales y escritas, las
- Page 122 and 123:
TEST SOCIOMÉTRICO Nombre y apellid
- Page 124 and 125:
Para representar el sociograma se u
- Page 126 and 127:
ANEXOS 1. Orientaciones administrat
- Page 128 and 129:
8. Hacia un Nuevo Enfoque Pedagógi
- Page 130 and 131:
producen un desequilibrio en el sis
- Page 132 and 133:
Diagrama Circular de Valores Paz Li
- Page 134 and 135:
MANUAL DEL DOCENTE 2000 4. La Inter
- Page 136 and 137:
− Actitudinal, son los valores, n
- Page 138 and 139:
de que el docente conozca y tome en
- Page 140 and 141:
Cada aprendizaje incorporado se con
- Page 142 and 143:
tendrá el convencimiento de sus pr
- Page 144 and 145:
los alumnos desplieguen sus potenci
- Page 146 and 147:
4.3.2.2.- Rol del Docente. En el Nu
- Page 148 and 149:
docente debe renunciar a una lógic
- Page 150 and 151:
3.- Instituto de Fomento de una Edu
- Page 152 and 153:
integrada por conceptos (qué sabe
- Page 154 and 155:
En todo proceso de aprendizaje se p
- Page 156 and 157:
perspectiva de lo que necesariament
- Page 158 and 159:
Cerrar los ojos, dialogar con su co
- Page 160 and 161:
8° La capacidad de resolución de
- Page 162 and 163:
9. Variables que determinan nuestra
- Page 164 and 165:
Sin embargo, hemos observado que en
- Page 166 and 167:
9.2 USO ÓPTIMO DEL TIEMPO Como la
- Page 168 and 169:
Las personas que pueden participar
- Page 170 and 171:
10. Evaluación del aprendizaje 10.
- Page 172 and 173:
alumnos y las alumnas y al docente
- Page 174 and 175:
Todo contenido actitudinal tiene un
- Page 176 and 177:
Comprende textos que se basan en si
- Page 178 and 179:
Tercer paso: Diseño de las estrate
- Page 180 and 181:
MOMENTO PROCEDIMIENTO RECURSO TIEMP
- Page 182 and 183:
MOMENTO PROCEDIMIENTO RECURSO TIEMP
- Page 184 and 185:
La ficha de análisis, en concordan
- Page 186 and 187:
con la tercera pregunta (¿Con qui
- Page 188 and 189:
Para representar el sociograma se u
- Page 190 and 191:
10.5 Orientaciones administrativas
- Page 192:
190