Alumnado sordo en Secundaria. - Fundación CNSE

Una perspectiva positiva de la sordera. Es muy importante que las familias de este alumnado asuman la
sordera de su hijo o hija desde un punto de vista “positivo”, es decir, concebirlo como alguien con multitud
de capacidades y recursos personales que les hacen “capaces” de afrontar las dificultades con las que se
puedan encontrar. Crecer es un proceso de autoconocimiento y superación al que todos y todas nos hemos
enfrentado y también lo hará su hijo o hija. No por el hecho de ser sordo va a ser alguien que no vaya a poder
desarrollarse como los demás de forma autónoma. Concebir así la sordera de sus hijos e hijas facilitará este
proceso hacia la independencia y la autonomía, un camino que les conduzca paulatinamente a ser dueños de
su vida y responsables de sus propias decisiones; de ahí la gran importancia de tener modelos adultos sordos
autónomos y capaces al lado que los estimulen y den ejemplo.
Actividades formativas. Otro punto que no hay que olvidar es el de facilitar a estas familias acciones
formativas relacionadas con el desarrollo o educación de su hija o hijo sordo. Cada etapa del crecimiento
viene acompañada de nuevas dudas e interrogantes que las familias necesitan resolver. La adolescencia es
una de ellas y desde el instituto se pueden organizar charlas, o escuelas de familias en las que poder hablar
sobre los temas que les atañen. También existen este tipo de actividades promovidas desde otras entidades
como pueden ser las asociaciones de familias con hijas e hijos sordos, entidades de personas sordas, u otros
centros educativos a las que pueden asistir (puedes consultar el Anexo III para conocer los datos de contacto
de estas entidades). El instituto de su hija o hijo sordo suele ser un gran referente para los padres y madres a
la hora de preguntar cuestiones relacionadas con la educación por lo que es el lugar idóneo para mantenerles
informados sobre estas actividades, u organizarlas desde el propio centro.
La orientación
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