Alumnado sordo en Secundaria. - Fundación CNSE
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DURANTE LAS ACTIVIDADES<br />
Haz grupos no muy numerosos cuando estén formados por <strong>sordo</strong>s y oy<strong>en</strong>tes.<br />
Grupos formados sólo por alumnado <strong>sordo</strong> (ocasionalm<strong>en</strong>te).<br />
TRABAJO EN GRUPO<br />
Ubicar al alumno o alumna <strong>en</strong> un lugar estratégico.<br />
Organizar previam<strong>en</strong>te los turnos de interv<strong>en</strong>ción y cómo id<strong>en</strong>tificarlos.<br />
DEBATES EN CLASE<br />
Que el resto de compañeros y compañeras respet<strong>en</strong> su forma de hablar.<br />
Indícale cuándo ti<strong>en</strong>e que subir o bajar el tono.<br />
EXPRESARSE ORALMENTE<br />
CAMBIAR DE TAREA Cambia de tarea o programa la clase de mayor a m<strong>en</strong>or int<strong>en</strong>sidad.<br />
Establece una rutina metodológica más o m<strong>en</strong>os constante que dé estabilidad y facilite la anticipación del<br />
alumnado <strong>sordo</strong>.<br />
CIERTA RUTINA DE TRABAJO<br />
Facilita un clima de respeto <strong>en</strong> el aula y transmite el m<strong>en</strong>saje de que equivocarse es algo normal y a veces hasta<br />
necesario para seguir apr<strong>en</strong>di<strong>en</strong>do.<br />
EQUIVOCARSE ES ALGO NORMAL<br />
REFORZAR AL ALUMNADO SORDO Propón tareas <strong>en</strong> las que tu alumnado <strong>sordo</strong> sea compet<strong>en</strong>te y refuerza su trabajo siempre que puedas.
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