Alumnado sordo en Secundaria. - Fundación CNSE

Tras la recogida de esta demanda, el centro educativo remite el consiguiente informe a la
Delegación Provincial de Educación correspondiente, o a la Consejería de Educación, según
proceda.
Desde la unidad educativa de la Administración que se encargue de la gestión de este tipo de
recursos se procederá a la valoración de esta y otras demandas que pudieran haber recibido, y a la
posterior dotación de intérpretes de lengua de signos para los centros solicitantes.
La gestión de esta incorporación de estos profesionales en los institutos de Secundaria también
puede variar entre unos territorios y otros. En algunas comunidades autónomas es la propia
Administración Educativa la que se encarga de la contratación de los mismos, mientras que en
otras se hace a través de otras entidades como las federaciones de personas sordas, empresas
privadas, etc.
3.1. Algunos equívocos a evitar
Muchas veces se dan situaciones en las que se confunde el papel del intérprete de lengua de signos por parte
del personal docente y por el propio alumnado. Son situaciones que habría que intentar evitar para no
desvirtuar la labor que ejerce este profesional. A continuación hemos recogidos algunas de las más
habituales:
Hacer los deberes con el alumnado sordo. Al ser el intérprete de lengua de signos un profesional ligado
al alumnado sordo y ser muchas veces el único profesional del centro que sabe comunicarse en lengua de
signos es habitual se le pida que ayude a hacer los deberes con este alumnado, o que le resuelva sus dudas
directamente. Como ya te habrás dado cuenta a lo largo de esta guía no es esa la labor del intérprete, en estos
casos ha de ser el profesional docente el que haga este apoyo educativo y el intérprete servir de puente de
comunicación entre ambos. Además, la relación docente-alumno también es muy importante y no ha de
descuidarse.
Dejar al intérprete encargado de la clase, o a cargo
del alumnado sordo.
Aunque el intérprete sea un
profesional cualificado y parte de la comunidad
educativa, hay que recordar que no es un profesor, ni
un docente y no tiene por qué estar al cargo de la clase,
ni cuidar durante el desarrollo de un examen, ni
encargarse del alumnado sordo cuando se produzca
una salida o una excursión, ni contabilizarse como
profesor en estas salidas.
El intérprete de lengua de signos en el ámbito educativo
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