Alumnado sordo en Secundaria. - Fundación CNSE
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Guión/esquema <strong>en</strong> pizarra. Otra forma de facilitar que el alumnado <strong>sordo</strong> acceda mejor a las<br />
explicaciones del profesor es escribir <strong>en</strong> la pizarra el guión del tema que se está explicando o que se va a<br />
explicar, o hacer un breve esquema. Además también es recom<strong>en</strong>dable escribir alguna palabra o término<br />
que sea especialm<strong>en</strong>te importante, así t<strong>en</strong>drán ese refuerzo visual y te será más fácil señalarla y hacer<br />
refer<strong>en</strong>cia a ella, y reconocer esa palabra al realizar la lectura labiofacial.<br />
Escribir <strong>en</strong> la pizarra o <strong>en</strong> un papel alguna información importante. Cuando se vaya a realizar alguna<br />
actividad <strong>en</strong> el aula también es de gran ayuda escribir las consignas o normas <strong>en</strong> la pizarra o<br />
proporcionárselas por escrito al alumnado. Será un gran apoyo para t<strong>en</strong>er claro lo que ti<strong>en</strong><strong>en</strong> que hacer y<br />
organizarse m<strong>en</strong>talm<strong>en</strong>te. Asimismo es importante hacerlo cuando se establezcan las fechas de los<br />
exám<strong>en</strong>es, cuando haya una actividad extraescolar o a la hora de dejar claras las normas de funcionami<strong>en</strong>to<br />
del c<strong>en</strong>tro o de la conviv<strong>en</strong>cia <strong>en</strong> el aula.<br />
Algunas s<strong>en</strong>cillas adaptaciones<br />
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