Alumnado sordo en Secundaria. - Fundación CNSE

3.2. ¿Qué alumno necesita intérprete de lengua de signos?
Como ya se ha apuntado al principio de esta guía no todo el alumnado con sordera tienen las mismas
características y necesidades: algunos utilizan la lengua oral para comunicarse, otros la lengua de signos,
algunos cualquiera de las dos dependiendo de la situación, etc. El intérprete de lengua de signos está
indicado para aquellos que prefieran la lengua de signos para su comunicación o que les facilite seguir las
explicaciones del profesorado y acceder al currículo educativo a través de ambas lenguas.
3.3. ¿Cuándo tiene que estar un intérprete de lengua de signos?
Además de la interpretación que hace en el aula también es importante la presencia de este profesional en
aquellas otras situaciones que formen parte del currículo educativo como pueden ser conferencias,
exámenes, actividades extraescolares, etc. y otras en las que vaya a estar presente el alumno o la alumna:
reuniones con su familia, tutorías individualizadas, gestiones en la secretaría del instituto, etc. No obstante,
hay otras situaciones y momentos en los que no es necesaria su presencia como son los recreos, o las
comidas en el centro, ya que el alumnado sordo también tiene capacidad para relacionarse con sus
compañeros y compañeras y disfrutar de un contacto más directo.
A veces también se puede solicitar que el intérprete esté presente en los claustros del centro para que
conozca la marcha general del centro, en las juntas de evaluación cuando se crea necesaria su presencia, o en
los momentos en los que tomen decisiones que puedan afectar directamente a su desempeño profesional.
Otro de los momentos importantes en los que el intérprete ha de estar presente es en los exámenes. El
alumnado sordo también puede necesitar hacer alguna pregunta al docente sobre la realización del mismo.
O incluso, muchas veces el profesorado da unas indicaciones iniciales para la correcta realización del
examen: “No os olvidéis de poner el nombre”, o “En la primera pregunta tenéis que explicar las
características de las plantas. No sólo indicarlas, sino explicarlas…” También se puede generar información
importante en el trascurso del mismo, como pueden ser la respuesta en voz alta a las dudas de otros
compañeros y compañeras de las que también tiene derecho a beneficiarse igual que el resto.
El intérprete de lengua de signos en el ámbito educativo
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