Alumnado sordo en Secundaria. - Fundación CNSE

“Parece que sigue el ritmo como los demás”
Cuando ocurren algunas de las situaciones anteriores (no pregunta, lleva audífono o implante coclear, etc.)
puede parecer que el alumnado sordo sigue el ritmo normal del aula, y puede que sea así, por supuesto. Pero
también puede ser que se limite a imitar lo que hacen los demás sin saber realmente el porqué de la tarea, o
los contenidos con los que se relaciona, o que le dé vergüenza preguntar porque no quiere ponerse en
evidencia. Tenemos que estar en guardia y averiguar si realmente sigue el ritmo de la clase y entiende los
contenidos y tareas a realizar.
No olvides comprobar que ha entendido realmente lo trabajado en el aula a través de
diferentes recursos lingüísticos, y estrategias metodológicas: de forma escrita, hablada y/o
signada, mediante una tutoría personalizada en la que además de asegurar que sigue las
materias, contenidos, etc. pueda expresar sus dificultades, sus sentimientos, etc. Esta faceta
emocional es también muy importante e influye mucho sobre lo cognitivo y académico.
Las alumnas y los alumnos sordos
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