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José Macarro Moreno<br />
8.2.- PERSPECTIVAS DE FUTURO<br />
“El centro educativo es hoy una institución social<br />
total, cada vez se responsabiliza de satisfacer más<br />
necesidades del individuo, de la familia, de la<br />
sociedad durante más tiempo, con lo cual su<br />
influencia moldeadora de la personalidad se hace<br />
más persistente y sus huellas más indelebles”.<br />
M. LORENZO DELGADO, 2004<br />
8.2.1.- Sugerencias para futuras investigaciones<br />
Pensamos que el presente trabajo abre puertas a la realización de<br />
nuevos estudios de investigación.<br />
Un estudio utópico es, sin duda, un estudio longitudinal, que nos<br />
permitiese observar como van variando las actitudes y motivaciones de estos<br />
jóvenes a lo largo de su vida con respecto a la práctica de actividad físico<br />
deportiva. Si se mantienen sus actitudes, motivaciones, o si se ven cumplidas<br />
sus expectativas futuras de práctica.<br />
También sería interesante plantear un estudio de investigación, similar al<br />
que hemos desarrollado, tomando como muestra otras etapas educativas. Un<br />
buen momento podría ser cuando los alumnos terminan la Educación Primaria,<br />
que nos aportaría datos sobre sus experiencias en el área de Educación Física,<br />
y nos permitiría analizar lo que ocurre en esta etapa.<br />
Por la información que aporta, tanto para las administraciones<br />
educativas como para todos los entes interesados en la promoción de la<br />
práctica de actividad física y deportiva, creemos que un estudio de este tipo<br />
debe repetirse cada cierto tiempo, así como realizarse tomando una muestra<br />
más amplia que englobe al alumnado de una comunidad autónoma o a todo el<br />
conjunto de los chicos y chicas del Estado español.<br />
Por último, creemos que sería interesante, partiendo de los resultados<br />
del presente estudio, plantear un programa de promoción de la práctica de<br />
actividad físico deportiva extraescolar desde el área de Educación Física y<br />
analizar sus resultados.<br />
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