o_19ei1bfnpstivedeva1n971tba.pdf
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Actitudes y motivaciones hacia la práctica de actividad físico deportiva y el área de Educación<br />
Física, del alumnado de la provincia de Granada al finalizar la E.S.O.<br />
Una vez culminamos el diseño del cuestionario definitivo, nos ocupamos<br />
de la administración del cuestionario, es decir, distribuir el instrumento de<br />
recogida de datos para su aplicación. La administración del cuestionario tuvo<br />
varias fases.<br />
En primer lugar, se seleccionaron los centros escolares de la provincia<br />
de Granada para participar en la muestra, siguiendo los criterios que hemos<br />
explicado con anterioridad.<br />
Posteriormente nos pusimos en contacto con los profesores Jefes del<br />
Departamento de Educación Física de cada centro, ya que son parte<br />
interesada en la investigación pues los alumnos en el cuestionario iban a<br />
responder a cuestiones que les hacían valorar la actuación de estos<br />
profesores. A los profesores les explicamos de forma concisa el desarrollo y los<br />
objetivos de la investigación y les pedimos su colaboración.<br />
Una vez obtenido el beneplácito de todos los profesores a los que nos<br />
dirigimos, excepto de uno, lo que nos hizo modificar este centro seleccionado<br />
por otro, nos dirigimos a los Directores de los centros educativos, a los que<br />
entregamos una carta de presentación explicando los objetivos de la<br />
investigación, cuyo contenido adopta las indicaciones de Cohén y Manion<br />
(2002) en cuanto a privacidad, ética profesional y compromiso de información<br />
de la investigación.<br />
Finalmente, entregamos el cuestionario a los profesores de Educación<br />
Física, que tras analizarlo, les resolvimos cualquier duda que pudiera surgirles<br />
en cuanto a su administración al alumnado, y consensuamos una fecha tope<br />
para que pudiéramos de nuevo ir al centro escolar a recoger todos aquellos<br />
cuestionarios que se habían cumplimentado. Este procedimiento se ha seguido<br />
sucesivamente en los diferentes centros escolares que han participado en<br />
nuestra investigación.<br />
4.3.2.5.- Validez y fiabilidad del cuestionario<br />
La validez es el grado en que los resultados coinciden realmente con la<br />
realidad estudiada (Bell, 2002). Siguiendo a esta misma autora, hemos<br />
considerado oportuno asegurar tanto la validez interna como la externa.<br />
Entendemos por validez interna del cuestionario el grado de coincidencia entre<br />
el significado atribuido a las categorías conceptuales que hemos asignado y el<br />
significado atribuido a esas mismas categorías por los participantes, mientras<br />
- 290 -