La Escuela de Bellas Artes de Quito: - Instituto de la Ciudad

con una realidad social en la que perviven relaciones sociales coloniales y precarias.Se trata de un contexto de modernización parcial, en el cual las bellas artes y la culturaen general, se convierten en un instrumento de distinción de elites que buscanproyectar una imagen de modernidad y civilización.¿En qué se basa la distinción entre las Bellas Artes y lo que en términos localesentraría en la categoría de Artes y Oficios? Hay que partir de que estos ámbitos sediferencian desde su epistemología misma, hasta las funciones sociales que cumplen ylos valores que promueven (Pérez, 2010:32-34). Desde fines del siglo XVIII y sobretodo a mediados del siglo XIX, consecuencia de la Revolución Industrial en Europa, escuando aparece una verdadera oposición entre el producto artístico y el industrial. Seproduce el desarrollo de la estética como práctica intelectual. Las disciplinas centradasen la estética y la imaginación como son la pintura, la escultura, la arquitectura, lamúsica y la poesía entran dentro de la categoría de las Bellas Artes, y a ellas se lesexige originalidad, belleza e idealismo (Pérez, 2010: 43). Quienes las cultivan seforman como artistas, y su obra se ubica en el espacio del refinamiento, lacontemplación y el disfrute espiritual. Como reza en el decreto de creación de laDirección General de Bellas Artes a principios de siglo en Ecuador: el objeto de éstaera “poner en práctica medios prácticos y seguros para obtener la moralización de lascostumbres y la educación de los sentimientos del corazón humano” 12 . Como señalaBourdieu (2002: 46): “En oposición a un arte separado de la vida social, el arte dignode este nombre debe subordinarse a la ciencia, a la moral y a la justicia; debeproponerse como fin excitar la sensibilidad moral, suscitar sentimientos de dignidad ydelicadeza, idealizar la realidad, sustituyendo a la cosa el ideal de la cosa, pintandolo verdadero y no lo real”. Los artesanos, por su parte, estarían abocados a unaproducción funcional, trabajarían en un entorno práctico y material. Sus productosestán destinados a la utilidad.El contexto inmediato que acompaña a este proceso de diferenciación es lacreación de un aparato institucional y conceptual en torno a la creación artística.Surgen escuelas, academias, museos, colecciones y galerías, crece el mercado del arte,12 Informes del Ministerio de Instrucción Pública, Enero de 1913:743-744, AHM12