La Escuela de Bellas Artes de Quito: - Instituto de la Ciudad

(Coronel y Prieto, 2010: 15). Los trazos de esta imagen se encuentran en distintosespacios de acción del estado, uno de los cuales, es, como venimos sosteniendo, el dela Escuela de Bellas Artes, tan relacionada con la Exposición Nacional.Como habíamos señalado en el capítulo anterior, la muestra del pabellónecuatoriano presentaba distintas secciones: Instrucción Pública y Bellas Artes; BellasLetras y Literatura científica e industrial; Agricultura; Industrias; Minería y Pesquería;Flora, Fauna, Minerología, Arqueología y Objetos Históricos 116 . Entre estasclasificaciones modernas del saber, se promovía la industria nacional, y la producciónagrícola, pero también se buscaba construir desde distintas entradas el repertoriocultural y natural que representara a la nación. Así con las Bellas Artes, hay un espaciopara la arqueología y los objetos Históricos en los que población se reconocería, y seproyectaría como una nación con un pasado común. Como señala Pérez estasexposiciones eran una “oportunidad aprovechada por las élites para mostrarse comolíderes de naciones civilizadas y progresistas en el escenario mundial” (Pérez,2010:23), Se trataba de un esfuerzo por el que las elites locales buscaban inscribirse enel mismo gesto de división del mundo entre civilización y barbarie, desde sus lugaresparticulares de naciones neocoloniales (Pérez, 2010: 24). Como se señala en un textode la revista de la Escuela de Bellas Artes sobre la función del arte: “Es importante elArte? Créese generalmente que el arte ninguna importancia tiene en la marcha de lasociedad, y que sólo sirve de recreo a los sentidos, cuando, por el contrario, es eltermómetro con el cual se mide la cultura y progreso de los pueblos” (REBA, N°2:16).En la misma publicación, años después, el director decía: “Lo cierto es que no haypueblo, entre los que legítimamente pueden ostentar el título de civilizados, y entre losque afanosos trabajan por cosechar los frutos en abundancia del progreso, en que lasBellas Artes no constituyen el alimento favorito con que se nutren las inteligenciasmás grandes y los espíritus más generosos” (REBA, No.8, p.142)El tema de la necesidad de crear una galería de arte nacional, o mejor aún, unMuseo Nacional, está presente desde la fundación misma de la Escuela. En esos añosparecen confluir varios esfuerzos por dotar a la nación de una base cultural en la formade museos, exposiciones, así como de un repertorio de artes y música nacionales para116 Registro Oficial, año 1908, Nº 831, pg. 4537- 434072