ESCUELA SEGURA EN TERRITORIO SEGURO

Otros temas para discusión77PROPUESTA PARA LA INSTRUCCIÓN Y EDUCACIÓN DE LA POBLACIÓN ADULTAEN LA COMUNIDAD 31El estudio integral de la comunidad, incluye la relación sociedad-naturaleza y lastransformaciones que, como resultado de esta relación se establecen. Resulta común enasignaturas como Geografía, Biología, Química, Historia, Español y Artes Plásticas pormencionar algunas, que los alumnos, guiados por los docentes, realicen estudios exploratoriose investigaciones sobre el medio ambiente que rodea a la escuela. Sin embargo, no siemprese establecen los indicadores a tener presente para el desarrollo de esta actividad.Para realizar esta integración de conocimientos en la comunidad, sería bueno que los docentesestablezcan contactos metodológicos previos donde determinen los contenidos básicos (conocimientos,haciendo énfasis en el sistema conceptual, habilidades y valores) que les permitan establecer lasrelaciones con la comunidad. Es importante también que realicen visitas previas a la comunidadpara determinar los lugares donde van a realizar las actividades, que unido a los indicadores para lacaracterización de la comunidad les permita cumplir con los objetivos propuestos.Entre los indicadores a tener en cuenta para el estudio y posterior caracterización de la comunidad,se sugieren los siguientes: características físicas, características económicas, antecedenteshistóricos, características demográficas, niveles de educación y cultura, actividades de recreacióny deportes, estado de salud y problemas ambientales locales.A continuación se muestran algunos aspectos a tener en cuenta durante el trabajo en la comunidad,que puede ser apoyado con la “Guía para el estudio en el terreno de la situación ambiental de lacomunidad: Diagnóstico e intervención por parte de la escuela en un problema medio ambientalde desastres y gestión del riesgo de la comunidad”. Estudios realizados para el estudio del medioambiente de la comunidad, ha permitido concebir las etapas siguientes:1.- Diagnóstico y caracterización de la comunidad, para conocer el estado del ambiente natural ysocioeconómico, los niveles de preparación, formación y desarrollo de sus pobladores, así comolas principales actividades laborales a las que estos se dedican.2.- Planificación y orientación del plan de acción, consistente en un proceso de preparaciónanticipada de un sistema de acciones o tareas mediante el establecimiento de determinadosobjetivos, metas, métodos, medios y recursos necesarios para mitigar los problemasmedioambientales de la comunidad.3.- Ejecución, se lleva a cabo la implementación práctica de las acciones educativas diseñadas enla etapa anterior y se demuestra su factibilidad, eficiencia y validez.4.- Seguimiento de las acciones y análisis de su impacto, se identifica el seguimiento, como unproceso contínuo de verificación y actualización de lo que se está ejecutando y el impacto queéste tiene en la comunidad. En esta etapa se conoce el estado real de la marcha del proceso, susdificultades y aciertos, esclarecen las causas de las insuficiencias y se determinan las vías parasu erradicación.31Tomado del documento “Escuela y comunidad adulta: educación ambiental y prevención de desastres”/Orestes ValdésValdés y otros. (Ministerio de Educación e Instituto Nacional de Recursos Hidráulicos de Cuba, 2008)