organización y diseño de los procesos de evaluación - Lanbide

“Eficacia innovadora” 35 . Del mismo modo, la acumulación de la“capacidad innovadora” lograda mediante la implementación delos proyectos corresponde a diferentes etapas del proceso de adaptaciónal cambio industrial 36 y, a su vez, el grado de utilización dela capacidad tecnológica alcanzada se puede estructurar en tresfases diferentes 37 .Así, las cuatro preguntas básicas que deben responderse mediante elproceso de evaluación son:Primera: ¿Qué tipo de “capacidad innovadora” contribuye a crearel proyecto?Segunda: ¿Qué etapa del proceso de adaptación empresarial ayudaa alcanzar cada proyecto?Tercera: ¿Existe una correlación positiva entre la acumulación de“capacidad innovadora” y el nivel de “eficacia innovadora”?.Cuarta: ¿Cuál es la fase que maximiza la utilización de la capacidady su impacto en la productividad del trabajo?.Tal y como se expuso al presentar la metodología de evaluación, éstase realizó en dos etapas. En la primera, todos los promotores de proyectosdebieron rellenar una serie de cuestionarios en los que debían identificarque acciones de sus proyectos podían ser consideradas comoinnovadoras. Durante la segunda fase, los promotores de proyectosseleccionados para los estudios de caso debieron profundizar en el análisisde la innovación en el seno de sus proyectos, ofreciendo una des-En el marco de ADAPTla innovación se definecomo un procesoevolutivo vinculado alcambio industrial. Esteproceso se concretamediante el conceptode “Capacidadesinnovadoras” y seevalúa en cada uno delos proyectos medianteel criterio de “Eficaciainnovadora”35. Se puede afirmar que el cambio industrial y la innovación se concretan en tres categorías básicasde “Capacidades innovadoras” vinculadas a:• La inversión: conocimientos y habilidades necesarias para identificar, producir y generar tecnología.• La producción y la mano de obra: habilidades vinculadas a la organización de la produccióny el trabajo que agrupan, desde las habilidades básicas que requieren las operaciones decarácter simple y de mantenimiento, hasta las habilidades necesarias para la investigación yla creación innovadora.• El entorno empresarial: habilidades necesarias para la transmisión y recepción de informacióny tecnología.36. Las tres etapas o nieveles de contribución a la innovación de los proyectos son las siguientes:1ª) Los proyectos generan habilidades que ayudan a las empresas a efectuar cambios de rutinaque permiten resolver problemas simples2ª) Los proyectos generan habilidades que permiten que la empresa vaya adaptándose a loscambios del entorno mediante la búsqueda y adopción del “saber-hacer” y la tecnologíaexistente tanto dentro, como fuera de la empresa.3ª) Los proyectos generan las capacidades necesarias para que la empresa, en su conjunto, adopteuna actitud proactiva hacia los cambios tecnológicos, convirtiéndose en un agente activodel cambio industrial que investiga y desarrolla su propia tecnología.37. Una primera fase de utilización mínima durante la que se procede a efectuar un diagnósticoy planificación de la situación, una segunda fase de utilización reducida en laque se comienza a implementar lo planificado mediante proyectos piloto y, finalmente,una tercera en la que se produce una utilización completa de las capacidades disponibles.79