organización y diseño de los procesos de evaluación - Lanbide

Modelos de EvaluaciónEste Anexo se dedica a la exposición de tres modelos de evaluaciónque se consideran como especialmente pertinentespara ser aplicados a programas de carácter socioeconómicovinculados a la dinamización y cohesión económica y social, la educación/formacióno la salud. La referencia bibliográfica principal hasido la obra de Daniel L. Stufflebeam y Anthony J. Shinkfield.Systematic evaluation 46 .Cada modelo tiene su propio bagaje de experiencias y aportacionespropias y su exposición pretende servir de guía en el sentido que aportaesquemas de razonamiento y conceptos útiles que se deben manejaren el marco de procesos de evaluación concretos. Como el/la lector/ahabrá podido notar, este Cuaderno de Trabajo, en general, y esteanexo, en particular, vienen a remarcar la idea de que cada evaluaciónnecesita ser diseñada y aplicada de forma específica al proyecto quedeba evaluar y al contexto institucional en el que se desarrolle.En primer término se presenta el modelo CIPP Contexto, Input,Proceso y Producto, en segundo lugar el modelo de evaluación centradoen el cliente o evaluación respondente y, finalmente, el modelode evaluación innovativa.Cada modelo tiene supropio bagaje deexperiencias yaportaciones propias ysu exposición pretendeservir de guía en elsentido que aportaesquemas derazonamiento yconceptos útiles que sedeben manejar en elmarco de procesos deevaluación concretos1. EL MODELO CIPP: CONTEXTO, INPUT, PROCESOY PRODUCTOEn el marco del modelo CIPP, la evaluación se define como elproceso que permite identificar, obtener y proporcionar informaciónútil y descriptiva acerca del valor y el mérito de las metas, la planificación,la realización y el impacto de una intervención, proyecto oprograma determinado, con el fin de servir de guía para la toma dedecisiones, solucionar los problemas y promover la comprensión delos fenómenos implicados.Esta definición resume los conceptos clave del modelo CIPP ypostula tres propósitos evaluativos básicos: servir de guía para latoma de decisiones, proporcionar la información necesaria a responsablesy gestores y promover la comprensión de los fenómenos implicados(lo cual coincide con la orientación de perfeccionamiento delmodelo, puesto que el primero de estos propósitos es también el másimportante). El modelo presenta la evaluación no como una pruebasino como un proceso, que incluye tres etapas: identificar, obtener yproporcionar información útil y relevante (de ahí que los evaluadoresdeban tener una buena preparación técnica y dotes de comunicación).46.“Evaluation” Stufflebeam Daniel L. y Shinkfield Anthony J.98