Kommunikaatioympäristöjen kehittäminen VAVA II -hankkeessa

31Sekä asiakas että työparina työskentelevät opiskelijat olivat kaikki sijoittuneet organisaation eriyksiköihin. Kesken kehittämistyön toinen työpareista siirtyi ensin toisiin tehtäviin ja myöhemminkokonaan pois työstä. Näin ollen tehtävää hoitamaan jäi vain yksi henkilö.Työparin tavoitteena oli löytää keinoja, joilla turvattaisiin Pojan liikkumisvapaus ja turvallisuus ilmanranneketta. Samoin tavoitteena oli vähentää hänen haastavaa käyttäytymistään sosiaalistentarinoiden avulla. Liikkumisesta tiedottamiseen työpari suunnitteli PCS -kuvan ”menen ulos”.Pojan kaikissa toimintaympäristöissä otettiin käyttöön PCS –kuvat, jotka jäsentävät päivän kulkuaja tulevia toimintoja. Struktuurissa Pojan päivä tai osa päivästä järjestetään tapahtumien sarjaksi,jonka jokaiselle tapahtumalle on merkkinä kuva. Viikkokalenteriin on merkitty kuvilla tärkeimmättapahtumat ja -paikat. Työyhteisön sitoutuminen sovittujen kommunikaatiokeinojen käyttämiseenon työparin mielestä välttämätöntä.Poika on taitava käyttämään tietokonetta eikä tarvitse siihen apuvälineitä. Tietokoneella pelaamiseenhän jaksaa keskittyä. Tämä mahdollistaa vuorovaikutuksen pelikaverin kanssa ainakin hetkittäin,mutta työpari ei nähnyt sovellutusmahdollisuuksia asiakkaan kommunikaatioon muutoin.Työparin mielestä PRT -menetelmä sopii Pojan sosiaalisten taitojen kehittämiseen. Sitä on harjoiteltuluonnollisissa tilanteissa kuten ruokailussa ja tilanne on rauhoittunut. ”Ruokailussa odotetaan,että Poika viittoo oma-aloitteisesti mitä hän haluaa. Hän ei saa haluamaansa ilman viittomista.Esim. kun Poika haluaa leipää, hänen tulee viittoa ”leipä”-sana. Ohjaaja sanoo ja viittoo”leipä”. Sen jälkeen ohjaaja ojentaa hänelle leipäkorin, sanoo ja viittoo ”ole hyvä” ja Poika vastaaviittomalla ”kiitos” ja ottaa leipää. Samoin hänen tulee pyytää viittomalla levitettä ja juomaa. Vastavuoroisestiohjaaja pyytää puhuen ja viittoen Poikaa ojentamaan itselleen leipää ja juomaa.Ruokailtuaan Poika odottaa rauhallisesti kunnes ohjaaja on syönyt, samanaikaisesti kiitetään ruoastaja viedään astiat pois. Poika käy katsomassa päiväohjelmasta seuraavan toiminnan, viittoosen ja jatkaa siitä.” Harjoituksessa toteutuvat PRT menetelmän perusperiaatteet; oma valinta,huomio ja kiinnostus, jaettu tilanteen kontrolli, vastavuoroisuus sekä suora vahvistaminen.MuutoksetTyöparin mielestä kommunikointi Pojan ja henkilökunnan välillä on lisääntynyt, mm. siten, että onopittu ja otettu käyttöön uusia viittomia, toimintatauluja sekä kalenteri. Pojalla on entistä enemmänpitkäjänteisyyttä ja hänen haastava käyttäytymisensä on vähentynyt. Sitä on myös onnistuttuennakoimaan sosiaalisten tarinoiden avulla ja hillitsemään mm. toimintatauluja käyttämällä. ”Tarvittaessakäytämme haasteellisissa tilanteissa sosiaalista tarinaa selkeyttämään ja luomaan järjestystäPojan toimintaan sekä selvittämään syitä aggressiiviseen käyttäytymiseen”.