1 - Koulutuksen tutkimuslaitos
1 - Koulutuksen tutkimuslaitos
1 - Koulutuksen tutkimuslaitos
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Tutkimusmenetelmä ja -aineisto<br />
Opetusta käsittelevässä toimintatutkimuksessa tutkimusaineistoa kertyy runsaasti.<br />
Erilaiset käytännön toimintaa koskevat suunnitelmat ja dokumentit ovat osa<br />
tutkimusaineistoa. Oppilaiden tuotoksia voidaan myös käyttää tutkimusaineistona.<br />
Tässä tutkimuksessa olen pyrkinyt valitsemaan aineistosta sen osuuden, jolla<br />
on mahdollisimman suuri informaatioarvo nimenomaan tutkimustehtävien näkökulmasta.<br />
Tästä johtuen tutkimuksessa oppilaiden tuottama materiaali rajattiin<br />
lähinnä verkkolehdessä oleviin henkilökohtaisiin tuotoksiin. Kuvataiteen tunneilla<br />
toteutettujen töiden esteettistä ja visuaalista merkitystä ei lähdetty analysoimaan<br />
”tavallista” koulutyöskentelyä tarkemmin, koska tutkimuksen ensisijaisena tehtävänä<br />
ei ollut seurata oppilaiden kuvallisen ilmaisun kehittymistä vaan painopiste<br />
oli opetuksen integraatiossa ja tiedon strukturoitumisessa. Tutkimus tapahtui<br />
opettaja tutkijana periaatteen mukaisesti, jolloin toiminnan lähtökohdat<br />
ja toteutus olivat erittäin realistiset ja vastasivat ”normaaleja” opetussuunnittelun<br />
lähtökohtia. Opettaja-tutkija asetelma ei ole ongelmaton, mutta mahdollistaa käytännön<br />
toiminnan todellisuuden tuntemisen. Toisaalta tutkimuksen objektiivisuuteen<br />
tulee tällöin kiinnittää erityistä huomiota. Tutkimuksen aikana opetukseen<br />
käytetyt resurssit olivat myös reaalitasolla, joten tutkimuksen avulla saatiin tietoa<br />
opettajan todellisista mahdollisuuksia hyödyntää tieto- ja viestintätekniikkaa opetuksessaan.<br />
Oppilaiden ja opettajan käytännön kokemuksilla oli opetuksen kehittämisessä<br />
keskeinen rooli. Tutkimuksessa kerättiin runsaasti oppilaiden palautetta<br />
ja itsearviointeja, joiden pohjalta tutkijana toimiva opettaja jatkuvasti opetuksen<br />
edetessä suuntasi opetusta ja sen suunnittelua. Tutkimus toteutettiin toi-<br />
110<br />
8
Change language