1 - Koulutuksen tutkimuslaitos

Kuvataiteen kulttuurikiepin lähtökohtia: oppimiskäsitys ja opetussuunnittelu ...
taideopetukselle on luonteenomaista ryhmittyminen erilaisiin aihekokonaisuuksiin.
Oppiaineiden välinen integraatio tukee kuvataiteen tavoitteiden saavuttamista.
Kokemukselliset oppimistilanteet rohkaisevat oppilaita omaan ilmaisuun. Leikinomaisuus,
tutkiva lähestymistapa ja kokeellisuus ovat kuvataideopetuksen
ominaispiirteitä. (Hakkola ym.1995, 100–101). Mustonen (1993, 3) tuo esiin mahdollisuuden,
että kuvataideopetusta voidaan antaa hyvinkin erilaisista opetuksellisia
näkemyksiä ja painotuksia käyttäen opettajasta riippuen. Tässä tutkimuksessa
oppilaiden omaan kokemukseen ja prosessointiin on pyritty kiinnittämään erityistä
huomiota. Lukuvuoden aikana toteutetun itsearvioinnin tavoitteena on ollut
auttaa oppilaita tiedostamaan omaa taidekäsitystään ja opettajaa suunnittelemaan
projektia oppilaiden kokemusten pohjalta.
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden (2004) mukaan kuvataiteen
opetuksessa vuosiluokilla 1–4 aistihavaintojen ja mielikuvituksen käyttö sekä leikinomainen
lähestymistapa ovat keskeisiä toimintaperiaatteita. Oppilaiden tulee
omaksua kuvailmaisun perustaidot ja tutustua kuvataiteelle ominaisten työtapojen
ja materiaalien käyttöön. Työskentelyssä tulee huomioida koko kuvataiteellinen
prosessi, johon kuuluvat suunnittelu ja luonnostelu sekä työn toteuttaminen,
viimeistely ja arviointi. Tavoitteena on, että oppilas oppii; A) kuvallisessa
ilmaisussa tarvittavia tietoja ja taitoja, kuten havaintojen tekoa, mielikuvien prosessointia,
keksimisen, kuvittelun ja luovan ongelmanratkaisun taitoja, omien
tavoitteiden asettelua ja lisäksi esteettisten valintojen tekoa, B) materiaalien tuntemusta
ja kuvan tekemisen sekä tilan rakentamisen taitoja, C) tarkastelemaan
kuvia ja peruskäsitteistöä käyttäen keskustelemaan niistä, C) tuntemaan omassa
kokemuspiirissään olevien vieraiden kulttuurien kuvallista perinnettä, oman kulttuurinsa
ja arvostamaan nykytaidetta, D) arvioimaan ympäristönsä esteettiseltä
kannalta, E) tarkastelemaan ympärillä olevien medioiden merkitystä, E) ymmärtämään
kuvallisen viestinnän välineiden käyttöä ja havaitsemaan todellisen sekä
kuvitteellisen maailman eron.
Opetuksen keskeisiä sisältöalueita ovat kuvailmaisu ja kuvallinen ajattelu, taiteen
tuntemus ja kulttuurinen osaaminen, ympäristöestetiikka, arkkitehtuuri ja
muotoilu sekä media ja kuvaviestintä. Kuvailmaisussa ja kuvallisessa ajattelussa
on keskeistä tutustua maalaamisen, piirtämisen, grafiikan, muovailun ja rakentelun
kuvallisiin ilmaisutapoihin, tekniikoihin ja materiaaleihin sekä kuvasommittelun
perusteisiin, kuvien tarkasteluun, peruskäsitteistöön ja arviointiin. Taiteen
tuntemuksessa ja kulttuurisessa osaamista tulee lisätä vierailuilla oman paikka-
55