1 - Koulutuksen tutkimuslaitos
1 - Koulutuksen tutkimuslaitos
1 - Koulutuksen tutkimuslaitos
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
50<br />
6<br />
Kuvataiteen kulttuurikiepin lähtökohtia:<br />
oppimiskäsitys ja opetussuunnittelu<br />
Lapunmäen koulussa<br />
Edellä esitettyjen ainekohtaisten lähtökohtien ja sisältöjen lisäksi opetustoiminta<br />
lukuvuoden aikana pohjautui koulun opetussuunnitteluun, oppimiskäsitykseen<br />
ja erilaisten toimintalähtökohtien hyväksikäyttämiseen oppimisen tukena. Tässä<br />
tutkimuksessa tavoitteena oli opetuksen kehittäminen osana elävää opetussuunnitelmaa.<br />
Oppimista lähestytään konstruktivistisesta oppimisesta käsin. Olen pyrkinyt<br />
tiedostamaan ajalle tyypillisen ”ylikonstruoinnin” ja tiedostanut, että oppimisessa<br />
on verraten paljon mekaanista toimintaa, jonka kohdalla ei voida puhua<br />
konstruktivistisesta oppimisesta. Tavoitteena on myös ollut tiedostaa vakiintuneiden<br />
didaktisten käytänteiden taipumus jättää huomioimatta oppilaiden sisäisiä<br />
älyllisiä prosesseja (Lehtinen & Kuusinen 2001, 71–72). On syytä huomioida, että<br />
tieto- ja viestintätekniikan opetuksessa osittain varsin behavioristiseen oppimisperinteeseen<br />
pohjautuvat toistoon ja harjoitukseen perustuvat harjoitteet saattavat<br />
olla pedagogisesti mielekkäitä tapoja saavuttaa riittävät tietokoneiden ja -verkkojen<br />
käyttötaidot. Käyttötaitojen omaksumisen myötä oppijoilla on todellisia<br />
edellytyksiä rakentaa uusia tietorakenteita teknologiaa hyödyntäen. Konstruktivistisen<br />
oppimisen edistämiseksi työskentelyssä hyödynnettiin opetuksen integraatiota,<br />
yhteistoiminnallisen ja kokemuksellisen oppimisen periaatteita sekä<br />
monipuolista arvioinnin käyttöä.
Change language