1 - Koulutuksen tutkimuslaitos
1 - Koulutuksen tutkimuslaitos
1 - Koulutuksen tutkimuslaitos
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Oppimis- ja opetustoiminnan eteneminen lukuvuoden aikana<br />
Syyskuun alussa osallistuin Peda.netin järjestämään kansainväliseen iltaan,<br />
jossa oli opettajia useista maista. Illasta tuliaisena toin luokkaan kalenterin, jota<br />
tutkimme yhdessä oppilaiden kanssa. Tällöin kerroin oppilaille Kuvataiteen Kulttuurikieppi<br />
projektiin liittyvistä töistä ja oppilaat saivat tuoda esille omia toiveitaan<br />
ja näkemyksiään työskentelyn suhteen. Syyskuun alkupuolella kansainvälisyysteemaa<br />
nostettiin esille opetuksen kannalta luontevissa yhteyksissä.<br />
Syyskuun puolessavälissä menimme ensimmäisen kerran yläasteen ATK-luokkaan<br />
ja aloitimme tutustumisen verkkolehtityöskentelyyn. Aluksi opettelimme<br />
käynnistämään tietokoneen ja kirjautumaan koneelle henkilökohtaisilla käyttötunnuksilla.<br />
Tällöin tutustuimme ensimmäisen kerran ohjattuun tiedonhakuun<br />
internetistä ja keskustelimme, mikä internet on ja mitä sen käytössä tulee huomioida.<br />
Kävimme lisäksi lukemassa verkosta muiden oppilaitosten lehtiä ja mietimme<br />
millaista osastoa tulisimme pitämään koulumme lehdessä. Tällöin minulle<br />
opettajana alkoi hahmottua, että toiminta saattaisi olla viisasta siirtää luokan<br />
omaan projektilehteen koulun yhteisen verkkolehden sijaan.<br />
Ohjatun tiedonhaun avulla kävimme tutustumassa muutamiin afrikkalaista<br />
taidetta koskeviin linkkeihin. Tällöin orientoiduimme afrikkalaisen taiteen jaksoon,<br />
jossa ensimmäisenä aloitimme naamioihin tutustumisen. Naamioiden suunnittelussa<br />
tutustuimme ensin sekä verkossa että taide- ja historian kirjoissa oleviin<br />
kuviin muinaisista naamioista. Tällöin myös luimme niiden historiasta ja<br />
keskustelimme naamionkäytön erilaisista kulttuurisista traditioista ja funktioista.<br />
Itse naamio toteutettiin paperimassasta. Kukin oppilas valitsi itselleen mallin muinaisista<br />
naamioista, joita monistettiin oppilaille viitteelliseksi avuksi naamion<br />
muotoilussa. Tämän jälkeen valmistimme paperimassaa, kukin oppilas mittasi<br />
naamionsa mittasuhteet ja muotoili naamion pohjan paperimassasta. Tämän jälkeen<br />
työt jätettiin kuivumaan. Töiden kuivuttua jatkoimme työstämistä lisäämällä<br />
paperimassasta naamioihin piirteitä ja korostuksia. Tällöin oppilaat kokeilivat<br />
erilaisia vaihtoehtoja ja valitsivat lopulliseen työhönsä mieleisimmät.<br />
82
Change language