1 - Koulutuksen tutkimuslaitos
1 - Koulutuksen tutkimuslaitos
1 - Koulutuksen tutkimuslaitos
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kuvataidekasvatuksen lähtökohtia tutkimuskontekstissa<br />
nallisuuden tasapainoiseen kehittymiseen. Kognitiiviset, esteettiset, moraaliset ja<br />
uskonnolliset arvot ja lähtökohdat tulee huomioida kuvataideopetuksen menetelmiä<br />
ja tavoitteita tarkasteltaessa. (Moisander ym. 1991, 14.) Lähtökohtana oppimaan<br />
oppiminen eli metakognitioiden saavuttaminen on keskeistä myös kuvataiteen<br />
tavoitteita aseteltaessa (Grönholm 1994, 7). Mantereen (1995, 12) mukaan<br />
opettajan oma tietoisuus, henkilökohtaiset kokemukset ja arvot sekä oivallukset<br />
ja visiot muodostavat kokonaisuuden kuvataideopetuksen pohjaksi yhdessä opetussuunnitelman<br />
kanssa. Hosian (1988, 12-13) mukaan opettajan käsitykset lapsen<br />
kehityksestä ja kuvataidekasvatuksen merkityksestä sille ohjaavat myös olennaisesti<br />
tavoitteiden muotoutumista.<br />
Maailmanlaajuisesti kuvataideopetuksella on havaittu olevan useita yhtäläisyyksiä.<br />
Globaaleiksi kuvataideopetuksen tavoitteiksi nähdään: 1) Oppilaiden ilmaisukyvyn<br />
kehittäminen, omien ajatusten, havaintojen, tunteiden sekä mielikuvituksen<br />
kautta plastisia keinoja hyväksi käyttäen. 2) Taideteosten arvioinnin<br />
kehittäminen havainnoin, kuvailun, analysoinnin ja tulkinnan kautta. 3) Kuvaamataiteen<br />
kulttuuriperinteen tunteminen ja sen vaikutusten ymmärtäminen<br />
omaan maailmankuvaan. 4) Oppilaiden myönteisen arvostuksen kehittyminen taidetta<br />
kohtaan, taiteen ja taiteilijoiden yhteiskunnallisen merkityksen ymmärtäminen<br />
sekä taiteen kulttuuriperinnön kehittäminen. (Kauppinen & Wilson 1980,<br />
75.)<br />
Suomalaisen kuvataideopetuksen yleiset tavoitteet on määritelty ja vahvistettu<br />
Opetushallituksen toimesta viimeksi Peruskoulun opetussuunnitelman perusteissa<br />
1994. Tämän jälkeen koulut ovat määritelleet koulukohtaiset opetussuunnitelmat<br />
ja parhaillaan on meneillään valtakunnallinen opetussuunnitelman perusteiden<br />
uudistus, jossa esitettyjä tavoitteita on jo opettajien nähtävillä verkkoversiona.<br />
Peruskoulun opetussuunnitelman perusteissa 1994 (1996, 99) kuvataideopetuksen<br />
tehtäviksi peruskoulussa on määritelty oppilaiden innostaminen itseilmaisuun<br />
kuvallisin keinoin, visuaalisen kulttuurin merkityksen ymmärtäminen ja<br />
kuvataiteesta nauttimisen mahdollistaminen. Taiteellisen ilmaisun avulla aistihavaintojen,<br />
mielikuvien, tunne- elämysten, tietojen ja taitojen sekä oman toiminnan<br />
kautta kehittyvän kokemustiedon ja elämyksellisen oppimisen tarjoaminen<br />
ovat olennaisia asioita oppilaan luonnollisen kasvun tukemiseksi. Myönteisten<br />
kokemusten kautta taiteella on olennainen osa oppilaan hyvinvoinnin vaalimisessa.<br />
47
Change language