1 - Koulutuksen tutkimuslaitos

Oppimis- ja opetustoiminnan eteneminen lukuvuoden aikana
Reunat revittiin kivenomaisen vaikutelman korostamiseksi.
KÄY TUTUSTUMASSA! http://www.dreams2.com/flash/afrika/movie.htm
Verkkolehtiote 4. Kalliomaalaukset
korosti työnsä ääriviivoja vesivärein tai hiilellä.
Ennen syyslomaa oppilaat viimeistelivät naamioista kirjoittamansa jutut ja ne
käytiin lävitse yhdessä oppilaiden kanssa julkaisua varten. Kun oppilaat olivat
saaneet ensimmäiset juttunsa julkaistua, saivat he surffata vapaasti netissä tunnin
loppuun.
Syysloman jälkeen aloitimme digitaalisen kameran käytön opiskelun. Tuntia
varten rakensimme opettajanhuoneeseen pienen ”valokuvausstudion”, johon
oppilaat tulivat pareittain opettelemaan valokuvausta ja kameran käyttöä. Kuvaamista
varten jokaisella oppilaalla oli oma levyke, joille he kuvasivat naamionsa.
Kuvaustuokion alussa oppilaat vertailivat erilaisten taustavärien vaikutusta naamioon
ja valitsivat sitten mieleisensä. Tämän jälkeen tutustuttiin kameran toimintaan
ja otettiin muutamia kuvia. Kuvausparin työskennellessä opettajanhuoneessa
luokan muut oppilaat hakivat lähdeteoksista tietoa egyptiläisestä taiteesta
seuraavaa työskentelyjaksoa varten. Kun koko luokka oli saanut naamionsa kuvattua,
otimme vielä luokasta kuvat naamioiden kanssa ja ilman verkkolehteen
tehtävää juttua: ”Ketä portaissa luuraa” varten.
Lokakuun viimeisellä ATK-luokassa vietetyllä tunnilla mietimme ensin, millainen
jutusta ”Ketä portaissa luuraa” tulisi. Tämän jälkeen siirsimme jutun kuvat
lehteen 2 ja julkaisimme jutun. Samalla kävimme jo läpi kuvan siirtämisen
perusperiaatteen seuraavaa oppilastyötä varten. Lopuksi oppilaille oli laadittu oh-
86