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Preuves de l’efficacité Impacts, résultats et durabilité Coût Sans objet. Étant donné qu’il ne s’agit pas d’une approche à proprement parler (mais d’un cadre au sein duquel d’autres approches peuvent être mises en œuvre), son efficacité ne peut être évaluée de manière indépendante. Sans objet. Ressources humaines Temps nécessaire pour compléter l’intervention Sans objet. Sans objet. Sources d’information, boîtes à outils, guides et lectures supplémentaires Source(s) d’information Boîtes à outils ou guides Sorti, C. (ed). (2004). « The Hygiene Improvement Framework A Comprehensive Approach for Preventing Childhood Diarrhea ». Publication conjointe n°8. EHP, UNICEF/ WES, USAID, Banque mondiale/WSP, WSSCC. http://www.ehproject.org/PDF/ Joint_Publications/JP008-HIF.pdf – Consulté en mars 2010. USAID (2004). « Preventing Childhood Diarrhea Through Hygiene Improvement ». Brochure produite par l’EHP, États-Unis – adaptée de la Publication conjointe n°8. http://www.ehproject.org/PDF/Joint_Publications/JP0013-HIFPhamplet%20PS. pdf – Consulté en mars 2010. USAID (2004). « Preventing Childhood Diarrhea Through Hygiene Improvement ». Brochure produite par l’EHP, États-Unis – adaptée de la Publication conjointe n°8. http://www.ehproject.org/PDF/Joint_Publications/JP004SAFEr.pdf – Consulté en mars 2010. Eawag (2005). « Household-Centred Environmental Sanitation; Implementing the Bellagio Principles in Urban Environmental Sanitation – Provisional Guideline for Decision- Makers ». Eawag/WSSCC, Suisse. http://www.eawag.ch/organisation/abteilungen/ sandec/publikationen/publications_sesp/hces_guidelines – Consulté en mars 2010. Lectures supplémentaires Kleinau, E., Post, M. et Rosensweig, F. (2004). « Advancing hygiene improvement for diarrhea prevention: lessons learned ». Projet de santé environnementale (EHP), Washington D.C., États-Unis. http://pdf.usaid.gov/pdf_docs/PNADA451.pdf – Consulté en mars 2010. Bateman, O.M. et al. (2002). « Prevention of Diarrhea Through Improving Hygiene Behaviors ». Publication conjointe n°4. EHP-CARE-ICDDR/B, EHP. Washington D.C., États-Unis. McGahey, C. (2001). « Urban Environmental Health Pilot Activities: Evaluation of Progress and Lessons Learned ». Rapport d’activité n°116 de l’EHP. Washington D.C., États-Unis. Saadé, C., Bateman, M. et Bendahmane, D.B. (2001). « The Story of a Successful Public-Private Partnership in Central America: Handwashing for Diarrhoeal Disease Prevention ». Publié par le Projet de soutien de base pour l’institutionnalisation de la survie de l’enfant (BASICS II), le Projet de santé environnementale, le Fonds des Nations Unies pour l’enfance, l’Agence américaine pour le développement international et la Banque mondiale, États-Unis. http://www.ehproject.org/PDF/Joint_Publications/ JP001CentAmHandwash.PDF – Consulté en mars 2010. Toute l’information supplémentaire concernant le CAH a été fournie par Merri Weinger, Sandra Callier et Sarah Fry du HIP/USAID. >> 108 INTRODUCTION AUX STRATÉGIES PARTICIPATIVES ET DE PROMOTION EN MATIÈRE D’HYGIÈNE ET D’ASSAINISSEMENT
[F5] FOAM ET SANIFOAM L’accent sur les opportunités, les capacités et la motivation (FOAM pour ses sigles en anglais) et le SaniFOAM (le FOAM dans le cadre de l’assainissement) sont des cadres conceptuels visant à aider les gestionnaires et les personnes chargées de la mise en œuvre des programmes à comprendre et à analyser le lavage des mains et les comportements en matière d’assainissement. Tableau récapitulatif Objectif Amélioration de la planification et de la mise en œuvre des projets en matière d’hygiène et d’assainissement. Groupe cible Enfants S Particuliers S Ménages S Communauté £ Écoles £ Société £ Comment l’approche a-t-elle été mise en place ? Rural S Urbain S Urbain informel S Pilote S En expansion £ À l’échelle £ Dans un pays £ Dans plus d’un pays £ Dans plus d’une région S Au niveau mondial £ Description Les cadres FOAM et SaniFOAM ont été développés par le Programme pour l’eau et l’assainissement, ainsi que ses partenaires, afin d’aider les praticiens à : w analyser les résultats des études formatives disponibles ; w participer à l’élaboration de nouvelles recherches ; w prioriser le changement de comportements et les populations ciblées ; w comprendre et tenir compte des différents facteurs qui influencent un comportement en particulier ; w se concentrer et prioriser les interventions sur des facteurs en particulier dans le cadre du changement de comportements ; w améliorer l’efficacité des interventions visant le changement de comportements ; w identifier les indicateurs appropriés pour le suivi. Le FOAM et le SaniFOAM identifient les facteurs qui influencent les comportements et les classent selon différentes catégories (opportunités, capacités et motivation). Les déterminants de chaque catégorie incluent : w les opportunités : un accès adéquat au savon et à l’eau ou à des toilettes ; w les capacités : abordabilité du savon ou des options de toilettes ; w la motivation : les opinions concernant le savon ou les fèces. Le F de FOAM et de SaniFOAM signifie l’accent (« Focus » en anglais) placé sur l’identification de la population cible et des comportements à analyser. Ces cadres peuvent donc être utilisés afin d’analyser les différents comportements, dont le lavage des mains à différents moments critiques (p. ex. après avoir été aux toilettes), la manipulation des excréments d’enfants et la défécation à l’air libre. Le FOAM et le SaniFOAM ont été appliqués à deux programmes au niveau mondial, dont le Passage à l’échelle mondiale du lavage des mains et le Projet de passage à l’échelle mondiale de l’assainissement dans six pays (voir Partie 3.5). PARTIE 2 : LES STRATÉGIES PARTICIPATIVES ET DE PROMOTION 109
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Auteurs : Andy Peal, Barbara Evans
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REMERCIEMENTS Les auteurs tiennent
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