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[H1.2] LA FORMATION DES ENFANTS À L’HYGIÈNE ET À L’ASSAINISSEMENT (CHAST) Le CHAST est une approche développée il y a peu afin de promouvoir les bonnes pratiques en matière d’hygiène des enfants des zones rurales de Somalie. Le CHAST se fonde sur l’approche PHAST et met en pratique une série d’exercices et de jeux éducatifs afin d’enseigner aux enfants les liens directs entre l’hygiène personnelle et une bonne santé. Tableau récapitulatif Objectif Changement de comportement en matière d’hygiène. Groupe cible Enfants S Particuliers £ Ménages £ Communauté £ Écoles £ Société £ Comment l’approche a-t-elle été mise en place ? Rural S Urbain £ Urbain informel £ Pilote S En expansion £ À l’échelle £ Dans un pays £ Dans plus d’un pays S Dans plus d’une région £ Au niveau mondial £ Description Le CHAST part du principe que les pratiques en matière d’hygiène personnelle sont généralement acquises au cours de l’enfance – et il est plus facile de changer les habitudes des enfants que celles des adultes. Étant donné le fait que l’approche PHAST a été élaborée dans un premier temps pour les adultes, celle-ci a été soigneusement révisée et adaptée afin de répondre aux besoins des enfants. Les enfants sont par nature plus curieux et ont soif de connaissances car leurs connaissances et leur expérience sont moins nombreuses, ils ont moins de responsabilités et ont une conception différente du temps et de l’avenir. L’approche CHAST tire profit de ces qualités naturelles. Le CHAST encourage les enfants à participer de manière active à des discussions et ouvertes et, si possible, à partager leurs expériences et leurs idées avec leurs pairs. Lors des exercices CHAST, les enfants sont encouragés à travailler de manière indépendante par deux ou en petits groupes et à présenter leurs idées et résultats au groupe en général. Les outils CHAST s’efforcent avant tout d’être ludiques – incluant des jeux, des exercices et des jeux de rôle qui invitent les enfants à discuter et à vraiment comprendre les problèmes clés liés à la propreté et à l’hygiène personnelles. Le CHAST est étroitement lié à l’approche PHAST et utilise des méthodes participatives semblables. Les facilitateurs PHAST ne nécessitent qu’une formation minimale visant à comprendre les exigences spécifiques des enfants en matière d’apprentissage et à se familiariser avec les principaux outils et méthodes CHAST. >> 50 INTRODUCTION AUX STRATÉGIES PARTICIPATIVES ET DE PROMOTION EN MATIÈRE D’HYGIÈNE ET D’ASSAINISSEMENT
Quelle est l’utilisation la plus adéquate sur l’échelle de l’hygiène et/ou de l’assainissement ? Échelle de l’hygiène Maintien d’un environnement pleinement hygiénique Échelle de l’assainissement Toilette hygiénique avec traitement et réutilisation/évacuation Pratique efficace de tous les comportements clés Toilette hygiénique et privée Pratique de quelques comportements clés Lieu fixe partagé/privé de défécation Aucun comportement clé en matière d’hygiène Défécation à l’air libre Genèse de l’approche Année de mise en place Genèse (Qui a inventé l’approche, où et quand) 2002 Année de clôture (s’il y a lieu) En cours SwissGroup/Caritas Suisse/Luxembourg Somalie Financement de (nom des agences donatrices, s’il y a lieu) Pays où l’approche a été mise en place jusqu’à présent Expérience jusqu’à présent Union européenne et le gouvernement suisse et luxembourgeois. Somalie, Kenya, Soudan du Sud. « Le CHAST est une bonne approche en termes d’éducation participative en matière d’eau, d’assainissement et d’hygiène, incluant le développement de comportements améliorés tant chez les enfants de tous âges que chez leurs parents, par ricochet. Aucune étude n’a été menée à ce jour afin de déterminer la rentabilité, les défis et les coûts en termes de réplique et de passage à l’échelle ». (Beth Karanja, NETWAS, Kenya par courrier électronique). Forces et faiblesses Forces Faiblesses Inconnue à ce jour. Similaire au PHAST. Inconnue à ce jour. Similaire au PHAST. Preuves de l’efficacité Évaluations internes publiées Évaluations externes publiées Impacts, résultats et durabilité Aucune. Aucune. Données insuffisantes. PARTIE 2 : LES STRATÉGIES PARTICIPATIVES ET DE PROMOTION 51
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Auteurs : Andy Peal, Barbara Evans
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REMERCIEMENTS Les auteurs tiennent
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3.4 LE BÉNIN /////////////////////
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3.5.2 LE PASSAGE À L’ÉCHELLE MO
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Mikikir : Outil de terrain utilisé
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