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REMERCIEMENTS Les auteurs tiennent à remercier les pairs examinateurs qui ont consacré du temps pour fournir des commentaires essentiels et/ou des œuvres originales qui ont contribué à améliorer exponentiellement la qualité du présent document : Rokeya Ahmed, Jamie Bartram, Sally Bloomfield, Petra Bongartz, Sandra Callier, Robert Chambers, Jeremy Colin, Bernard Collignon, Jacqueline Devine, Peter Feldman, Sarah Fry, Param Iyer, Ina Jurga, Beth Karanja, Christoph Lüthi, Lyla Mehta, Ifeoma Charles Monwuba, Nilanjana Mukherjee, Michael Negash, Umesh Pandey, Nat Paynter, Eddy Perez, Susanne Reiff, Andy Robinson, Jason Rosenfeld, Dibalok Singha, Ron Sawyer, Marielle Snel, Elizabeth Tilley, David Trouba, Sophie Trémolet, Anthony Waterkeyn, Merri Weinger et Albert Wright, ainsi que les coordinateurs nationaux WASH et les partenaires locaux qui ont participé à la réunion annuelle de revue et de planification du WSSCC en mai 2009. >> II INTRODUCTION AUX STRATÉGIES PARTICIPATIVES ET DE PROMOTION EN MATIÈRE D’HYGIÈNE ET D’ASSAINISSEMENT
TABLE DES MATIÈRES Remerciements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .II Liste des abréviations et acronymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V INTRODUCTION.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VII Contexte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .VII Objectif et public visé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .VII Portée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VIII Structure du document . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VIII PARTIE 1 : À PROPOS DES STRATÉGIES PARTICIPATIVES ET DE PROMOTION EN MATIÈRE D’HYGIÈNE ET D’ASSAINISSEMENT. . 1 1.1 Que signifient « l’hygiène » et « l’assainissement » ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1.2 Que signifient les « stratégies participatives et de promotion » en matière d’hygiène et d’assainissement ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1.3 Pourquoi avons-nous besoin de « stratégies participatives et de promotion » ? . . . 4 1.4 Les stratégies participatives et de promotion en matière d’hygiène et d’assainissement sont-elles toujours efficaces ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.5 La genèse des stratégies participatives et de promotion en matière d’hygiène et d’assainissement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.6 Choisir une stratégie participative et de promotion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1.7 Méthodologie du présent document . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.7.1 À propos des groupes de stratégies participatives et de promotion . . . . 14 1.7.2 Que fournit-on comme information pour chaque stratégie participative et de formation ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 1.7.3 Pourquoi manque-t-il des informations ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 1.8 Aperçu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 PARTIE 2 : STRATÉGIES PARTICIPATIVES ET DE PROMOTION. . . 29 Groupe P: Les outils de planification participative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 P1: L’Évaluation participative en milieu rural (EPMR) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 P2: Estime de soi, force d’association, esprit d’initiative, planification de l’action et responsabilité (SARAR) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 P3: La Méthodologie pour l’évaluation participative (MPA) . . . . . . . . . . . . . . . . 37 P4: La Planification des actions communautaires (CAP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Groupe H: Amener un changement de comportement : la promotion de l’hygiène . . . . . 45 Group H1: « L’hygiène totale » communautaire et participative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 H1.1: La Transformation participative de l’hygiène et de l’assainissement (PHAST) . 46 H1.2: La Formation des enfants à l’hygiène et à l’assainissement (CHAST) . . . . . . 50 H1.3: Les Clubs de santé communautaires (CSC) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 H1.4: WASH dans les écoles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 H1.5: L’Approche enfant à enfant (EAE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Groupe H2: Le Marketing d’une intervention unique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 H2.1: Saniya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 H2.2: Le Partenariat public-privé pour le lavage des mains avec du savon (PPPHW) . 69 H2.3: Le Traitement et le stockage sûr de l’eau dans les ménages (HWTS) . . . . . . 73 Groupe S: La création de la demande et des chaînes d’approvisionnement : la promotion de l’assainissement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Groupe S1: Les approches communautaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 S1.1: L’Assainissement total piloté par la communauté (ATPC) . . . . . . . . . . . . . . 79 S1.2: L’Assainissement total en milieu scolaire (ATMS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Groupe S2: Le marketing des biens et des services d’assainissement . . . . . . . . . . . . . . 86 S2.1: Le Soutien aux petits fournisseurs indépendants (PFI) . . . . . . . . . . . . . . . . 88 S2.2: SaniMarts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Groupe F: Les cadres de programmation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 F1: L’Approche stratégique d’assainissement/Planification stratégique de l’assainissement (ASA/PSA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 F2: Sanitation 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 F3: L’Assainissement environnemental centré sur les ménages (AECM) . . . . . . 103 F4: Le Cadre d’amélioration de l’hygiène (CAH) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 F5: FOAM et SANIFOAM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 TABLE DES MATIÈRES III
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Mikikir : Outil de terrain utilisé
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