d'enseignement efficace des mathématiques - L'@telier

ANNEXE 6.9
Activité préparatoire facultative
Prendre quelques prismes droits à base rectangulaire (p. ex., boîtes de papiers mouchoirs) et les placer
à la verticale sur certains pupitres. Demander aux élèves de dessiner les vues de face, de côté et de dessus
de ce prisme. Souligner que pour bien observer les vues de face et de côté, il est important de se placer
de telle sorte que le niveau des yeux soit au niveau de la surface du pupitre. Lorsque les élèves ont terminé,
demander à un ou à une élève de dessiner les différentes vues au tableau. Faire une mise en commun et
s’assurer que tous les élèves sont d’accord avec les vues présentées et comprennent comment les obtenir.
Vue
de côté
Vue
de face
Vue
de dessus
Note : Les vues de côté et de face sont interchangeables selon la position de l’élève par rapport à la boîte.
Remettre ensuite un ensemble de vues d’un solide composé d’au moins deux prismes droits à base
rectangulaire comme dans l’exemple suivant (vues de deux prismes congruents, un placé à la verticale
et l’autre à l’horizontale).
Vue
de côté
Vue
de face
Vue
de dessus
Remettre deux prismes rectangulaires congruents à chaque élève et leur demander de construire une
maquette qui correspond à ces vues. Lorsqu’ils ont terminé, faire une mise en commun.
104
Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la 4 e à la 6 e année
Géométrie et sens de l’espace – Fascicule 1