- Page 1: Guide d’enseignement efficace des
- Page 6 and 7: SITUATIONS D’APPRENTISSAGE 51 Ape
- Page 9: INTRODUCTION La géométrie est l
- Page 12 and 13: Communication 2 … la communicatio
- Page 14 and 15: Enseignement par la résolution de
- Page 16 and 17: Niveaux de la pensée géométrique
- Page 18 and 19: Description Niveau 2 - Déduction i
- Page 20 and 21: Grandes idées 5 Lorsque les enseig
- Page 22 and 23: Aperçu Les deux grandes idées qui
- Page 24 and 25: Au cycle primaire, les élèves dé
- Page 26 and 27: Congrus : Se dit de deux angles ou
- Page 28 and 29: Il existe un cas d’exception où
- Page 30 and 31: Au cycle primaire, les élèves acq
- Page 32 and 33: Figures planes et solides Visualisa
- Page 34 and 35: Figure 14 Développement Représent
- Page 36 and 37: Capacité d’abstraction Au cycle
- Page 38 and 39: Figure 17 : Relation d’inclusion
- Page 40 and 41: Raisonnement mathématique La natur
- Page 42 and 43: Établir des liens Les élèves doi
- Page 44 and 45: Extrait non disponible en raison de
- Page 46 and 47: LIENS AVEC DES CONCEPTS DANS LES AU
- Page 48 and 49: LIENS AVEC DES CONCEPTS DANS LES AU
- Page 50 and 51: Champs d’expertise Construction D
- Page 52 and 53:
TABLEAU DE PROGRESSION 1 - VOCABULA
- Page 55 and 56:
SITUATIONS D’APPRENTISSAGE Aperç
- Page 57 and 58:
Situation d’apprentissage, 4 e an
- Page 59 and 60:
AVANT L’APPRENTISSAGE (MISE EN TR
- Page 61 and 62:
Leur rappeler l’importance de not
- Page 63 and 64:
Observations possibles Une équipe
- Page 65 and 66:
APRÈS L’APPRENTISSAGE (OBJECTIVA
- Page 67 and 68:
ADAPTATIONS L’activité peut êtr
- Page 69 and 70:
ACTIVITÉ SUPPLÉMENTAIRE - 3 Les t
- Page 71:
ANNEXE 4.2 Les trois triangles Prob
- Page 74 and 75:
CONTEXTE Au cours des années d’
- Page 76 and 77:
PENDANT L’APPRENTISSAGE (EXPLORAT
- Page 78 and 79:
• dessiner un quadrilatère à l
- Page 80 and 81:
ADAPTATIONS L’activité peut êtr
- Page 82 and 83:
ANNEXE 5.1 Tout un casse-tête! C
- Page 84 and 85:
Mesures Le logiciel Cybergéomètre
- Page 86 and 87:
ANNEXE 5.3 Exemple de casse-tête q
- Page 88 and 89:
CONTEXTE Au cours des années d’
- Page 90 and 91:
MISE EN SITUATION À l’aide des t
- Page 92 and 93:
Observations possibles Chaque membr
- Page 94 and 95:
Demander aux équipes de noter leur
- Page 96 and 97:
ACTIVITÉ SUPPLÉMENTAIRE - 1 Trois
- Page 98 and 99:
ANNEXE 6.1 Modèle 1 Construire, à
- Page 100 and 101:
ANNEXE 6.3 Papier quadrillé 96 Gui
- Page 102 and 103:
ANNEXE 6.5 Stonehenge Extrait non d
- Page 104 and 105:
ANNEXE 6.6B Vue du côté nord Vue
- Page 106 and 107:
ANNEXE 6.7B Exemple B Vue de dessus
- Page 108 and 109:
ANNEXE 6.9 Activité préparatoire
- Page 111 and 112:
Le ministère de l’Éducation tie