d'enseignement efficace des mathématiques - L'@telier

PRÉFACE
Le document intitulé Enseigner et apprendre les mathématiques : Rapport de la
Table ronde des experts en mathématiques de la 4 e à la 6 e année souligne que
« L’enseignement joue un rôle central dans l’apprentissage et la compréhension des
mathématiques chez les élèves du cycle moyen. » (Ministère de l’Éducation de l’Ontario,
2004a, p. 35) et il en définit les principales composantes. Pour appuyer la mise en
œuvre des recommandations présentées dans ce rapport, le ministère de l’Éducation
de l’Ontario a entrepris l’élaboration d’une série de guides pédagogiques composée
d’un guide principal et de guides d’accompagnement.
Le guide principal, intitulé Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la
maternelle à la 6 e année (Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2006), propose des
stratégies précises pour l’élaboration d’un programme de mathématiques efficace et la
création d’une communauté d’apprenants et d’apprenantes chez qui le raisonnement
mathématique est développé et valorisé. Les stratégies portent essentiellement sur les
grandes idées inhérentes aux attentes du programme-cadre de mathématiques (Ministère
de l’Éducation de l’Ontario, 2005), sur la résolution de problèmes comme principal
contexte d’apprentissage des mathématiques et sur la communication comme moyen
de développement et d’expression de la pensée mathématique. Ce guide contient
également des stratégies d’évaluation, de gestion de classe et de communication
avec les parents 1 .
Les guides d’accompagnement, rédigés par domaine en tenant compte des attentes
et des contenus d’apprentissage du programme-cadre de mathématiques, suggèrent
des applications pratiques des principes et des fondements présentés dans le guide
principal. Ils sont conçus pour aider l’enseignant ou l’enseignante à s’approprier la
pédagogie propre à chaque domaine mathématique afin d’améliorer le rendement
des élèves en mathématiques.
Le guide principal et les guides d’accompagnement ont été élaborés en conformité avec
la Politique d’aménagement linguistique de l’Ontario pour l’éducation en langue
française (Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2004b) pour soutenir la réussite scolaire
des élèves et appuyer le développement durable de la communauté scolaire de langue
française de l’Ontario. Ils mettent l’accent, entre autres, sur des stratégies d’enseignement
qui favorisent l’acquisition par chaque élève, de compétences en communication orale.
1. Dans le présent document, parents désigne père, mère, tuteur et tutrice.
3