3 LA POPULATION DE L’ENQUÊTE3.1 BILAN DE LA COLLECTE <strong>DES</strong> DONNEESLe protocole prévoyait d’interroger 4300 adolescents, en majorité âgés de 17-18 ans : 2000 en Suissealémanique, 1500 en Suisse romande et 800 au Tessin (le pourcentage de jeunes tessinois a été accru pourpermettre un traitement séparé des données tessinoises). Le choix des classes a privilégié les 2èmes et3èmes années en cherchant une répartition entre apprentis et élèves conforme aux proportions deseffectifs cantonaux. Le nombre total des répondants inclus dans l’échantillon est de 4238 jeunes de 16 à 20ans.La population de référence exclut donc les jeunes âgés de 16 à 19 ans qui ne sont plus en formation,c’est-à-dire environ 15% de la population dans cette tranche d’âge 85 (cette proportion étant plusimportante pour les jeunes de 16 à 19 ans originaires des pays d’Europe du sud). Elle inclut quelquesélèves âgés de 20 ans. D’après les chiffres du recensement de 1990 en Suisse 86 , 309’225 jeunes sont enformation de degré secondaire II, âgés en majorité de 16 à 19 ans. Parmi ces jeunes 49% sont des filles et51% de garçons; 75% en apprentissage et 25% environ à l’école (dont 20% dans les écoles préparant à lamaturité).L’échantillon ayant été constitué par une méthode de sondage empirique, l’évaluation précise des refuset des absences du jour de l’enquête n’était pas nécessaire. Quatre refus ont été enregistrés au moment dupassage du questionnaire (abandon dans les premières minutes de l’interrogation). Le taux d’absentéisme lejour de l’enquête n’a pas été calculé, mais peut être évalué à 5% de la population totale 87 . En outre, lesécarts entre les listes de classe et les élèves présents ont été attribués principalement à des modifications deces listes en cours d’année.L’excellente participation et l’enthousiasme exprimés par les élèves dans tous les établissements concernéssont en partie attribuables à l’utilisation du support informatique. D’une part, grâce à l’informatisationdu questionnaire, seules des questions concernant la situation du répondant lui sont soumiseset, d’autre part, l’utilisation de l’ordinateur comprend un aspect ludique qui le rend attrayant pour lesjeunes. En outre, l’ordinateur est un gage de confidentialité et d’anonymat. Le nombre d’abandons encours de questionnaire s’élève à 330 sur 4287, soit 7,6% (Tableau 3.1). Ce chiffre s’explique par la longueuret l’aspect répétitif des questions signalés par la plupart des adolescents ayant abandonné. Quatrequestionnaires interrompus précocement (avant la question sur l’activité sexuelle) ont été exclus duTableau 3.1. La proportion d’abandons est plus importante pour les jeunes sexuellement actifs (environ12%) que pour les autres (environ 3,5%). Les jeunes qui ont eu des rapports sexuels voient réapparaître aufil du questionnaire plusieurs fois le même type de question concernant leurs partenaires et l’utilisation dela contraception. Ceux qui ont eu plusieurs partenaires répondent trois fois à ces groupes de questions(premier rapport sexuel, dernier partenaire stable et dernier partenaire occasionnel).Tableau 3.1Taux d’abandons selon le sexe de l’enquêté et le type de questionnaire (en%).Adolescents sexuellement actifsPlusieurs partenaires Un seul partenaire Non actifs Totalfilles%garçons%filles%garçons%filles%garçons%Complets 88,7(447)87,7(573)88,1(515)90,4(410)96,1(947)96,7(1065)92,4(3957)Abandons 11,3(57)12,3(81)11,9(70)9,6(44)3,9(39)3,3(35)7,6(326)Total 100,0(504)100,0(654)100,0(585)100,0(454)100,0(986)100,0(1100)100,0(4283)30
3.2 CARACTERISTIQUES DE L’ECHANTILLON OBTENULe Tableau 3.2 présente les principales caractéristiques de l’échantillon selon le type de formation et lesexe.Tableau 3.2Principales caractéristiques de l'échantillon en SuisseApprentissage École TotalCARACTERISTIQUES filles garçons filles garçons filles garçons tousN= (1188) (1386) (887) (822) (2075) (2208) (4283)ÂGE% % % % % % %16 ans 9,6 6,1 21,6 14,1 14,7 9,1 11,817 ans 29,3 24,6 42,8 38,2 35,0 29,7 32,218 ans 32,7 37,1 24,0 32,2 29,0 35,3 32,319 ans 21,2 24,0 10,0 11,7 16,5 19,3 18,020 ans 7,2 8,2 1,6 3,8 4,8 6,6 5,7NATIONALITÉsuisse et double nat. 77,0 82,6 84,4 87,7 81,7 83,1 82,4autre 23,0 17,4 16,6 12,3 18,3 16,9 17,6RÉSIDENCEville ou banlieue 36,3 38,8 49,2 50,5 41,8 43,2 42,5campagne 63,7 61,2 50,8 49,5 58,2 56,8 57,5STATUT <strong>DES</strong>PARENTSvivent ensemble 76,7 81,0 83,1 82,7 79,4 81,7 80,6séparés ou divorcés 18,9 14,0 14,1 13,8 16,9 13,9 15,3père ou mère décédés 4,4 5,0 2,8 3,5 3,7 4,4 4,1Le Tableau 3.3 présente les caractéristiques respectives des trois régions linguistiques. Il montrequelques différences à conserver en mémoire pour interpréter les comparaisons qui seront faites lors del’exposé des résultats. Dans le groupe interrogé en Suisse alémanique, les adolescents sont plus âgés, viventplus souvent à la campagne et sont plus souvent issus de famille de plus haut niveau socio-économique(scolarité du père) que dans les deux autres régions. Il y a plus de jeunes d’origine étrangère en Suisseromande et au Tessin qu’en Suisse alémanique. La répartition entre élèves et apprentis s’inverse parmi lesfilles tessinoises.31
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REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES1 Frank
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95 Narring F, Tschumper A, Michaud