chapitre 2 considerations prealables - PubMan

INTRODUCTION
Le cuvok est une langue jusqu’ici inconnue du monde de l’écriture. Cette
langue n’a pas encore fait l’objet d’une étude scientifique de standardisation. Lorsque
nous avons approché ce peuple pour la première fois en novembre 2000 pour des
informations sur la langue, ils nous ont fait savoir qu’aucun texte n’est produit dans
cette langue. Nous avons aussi vérifié que les missionnaires, surtout catholiques et
protestants, installés dans ce village utilisent le fulfuldé et le Mafa pour leur
programme de prédication et d’évangélisation. Le seul travail effectué sur cette langue
est l’enquête sociolinguistique conduite par Lawrence Seguin en 1992.
Dès lors, nous nous sommes fixé comme objectif le développement de cette
langue pour permettre à ses locuteurs de pouvoir lire et écrire leur précieux outil de
communication quotidienne. Cet objectif était d’autant plus aiguisé par le besoin de
mettre à la disposition de ce peuple un instrument de sauvegarde de leur patrimoine
culturel. Nous avions pensé cela possible grâce à la mise sur pied d’un système
d’écriture opérationnel et acceptable de tous.
Selon Wiesemann, U. et al., (1988 : 114), l’établissement d’un alphabet et
l’élaboration des principes d’écriture reposent d’une part sur la phonétique, la
phonologie et sur l’étude des phénomènes prosodiques. Il s’appuie d’autre part sur les
considérations sociologiques, pédagogiques et surtout pratiques. A ce niveau, nous
voudrions dire que le développement d’une langue n’a de sens que par rapport à la
réaction des locuteurs natifs, au choix des symboles qui doivent être pertinents et
acceptables pour la communauté. Les préoccupations d’ordre pédagogique, à l’heure
où le gouvernement est engagé dans le processus d’insertion de nos langues nationales
dans le système éducatif, sont des arguments valables pour la sélection des éléments
faciles à enseigner et à représenter.
Nous allons donc tenir compte de tous ces paramètres fondamentaux lors du
choix de l’alphabet et de l’élaboration des principes orthographiques. Ainsi, le chapitre
9 de notre réflexion portera sur les principes de standardisation et les problèmes
d’orthographe. Quant au dernier chapitre, il traitera de l’alphabet et des principes
d’orthographe.
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