Az egyetem eszméje és típusai
Az egyetem eszméje és típusai
Az egyetem eszméje és típusai
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
33Ehhez fűződik a büntetőjogi szeminárium munkája, melyugyancsak ezt a kérd<strong>és</strong>t büntetőjogi szempontból tárgyalja,s általában Baranya megye kriminalitásával foglalkozik. Kartársaimmalvaló eszmecseréink folyamán az a vélemény alakultki, hogy ezeket a helyi feladatokat mind egyesíteni, lehetegy gondolatban, s ez az, hogy a pécsi <strong>egyetem</strong>, mint a Dunántúl<strong>egyetem</strong>e, a Pannónia-kutatást tűzheti ki helyi feladatul.A Dunántúl régi kultúrája erre rengeteg anyagot kínál. Rengetegtörténelmi <strong>és</strong> archeológiai anyag vár feldolgozásra.Népműv<strong>és</strong>zete, sajátos magyar népkölt<strong>és</strong>zete, nyelve, tájszólásai,de term<strong>és</strong>zeti viszonyai is, hiszen itt a Balaton, ittvannak hegyei, mind sajátos, egymástól eltérő alakulással.Ám mindezek term<strong>és</strong>zetesen csak a minden <strong>egyetem</strong>melközös nagy tudományos feladatok megoldása mellett fölmerülőkülön feladatok, melyek sajátos egyéni színt adnak az<strong>egyetem</strong>nek, de nem változtatnak azon, ami az <strong>egyetem</strong> lényegétteszi.Lehet-e bizonyos intézked<strong>és</strong>ekkel az <strong>egyetem</strong>ek fejlőd<strong>és</strong>étirányítani? Hiszen az <strong>egyetem</strong>ek speciális jellege a történetifejlőd<strong>és</strong> alapján alakul ki. Itt fontos tényező a tanárhajlandósága, egyénisége, valamint a tradíció, az <strong>egyetem</strong>életkörülményei, s számos oly tényező, mely egyáltalánnincs a hatalmukban.Igaz, hogy a történeti fejlőd<strong>és</strong> áramlata hatalmasabb»mint az emberi intézked<strong>és</strong>ek. A specializálódás ezek alapjánfejlődik, alakul, s változik. De azért lehet bizonyos tekintetbenirányítani is. Elsősorban a kathedrák betölt<strong>és</strong>e által. Εbetölt<strong>és</strong> alkalmával ismeretes a tanár működ<strong>és</strong>ének iránya<strong>és</strong> szelleme, s ennek ismeretével azt lehet kiválasztani, amia fejlőd<strong>és</strong>t abban az irányban fogja szolgálni, melyet kívánatosnaktartunk, mely az illető <strong>egyetem</strong> speciális helyzeténekmegfelel.Lehet irányítani a fejlőd<strong>és</strong>t továbbá azzal is, hogy bizonyoskutatásokat a kormány vagy magános különös anyagitámogatásban r<strong>és</strong>zesítenek. Lehet végül irányítani a fejlőd<strong>és</strong>taz által is, hogy némely munka számára kedvező feltételeketteremtünk.Nekünk négy <strong>egyetem</strong>ünk van. Vannak fő- <strong>és</strong> alapvetőstúdiumok, melyek számára minden <strong>egyetem</strong>en kellenekkathedrák. De vannak olyan szakok, melyeket nem min-
Change language