Prosiding Seminar Penyelidikan Pendidikan 2005 - Kementerian ...
Prosiding Seminar Penyelidikan Pendidikan 2005 - Kementerian ...
Prosiding Seminar Penyelidikan Pendidikan 2005 - Kementerian ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Setelah saya menjalankan permainan padanan kad ini, saya dapati ia adalah satu langkah awal yang<br />
memudahkan saya untuk menarik perhatian murid supaya mengikuti pembelajaran. Saya berpendapat<br />
bahawa cara ini amat sesuai untuk digunakan pada peringkat awal proses pengajaran dan pembelajaran<br />
Bahasa Melayu Tahap 2, iaitu bagi murid-murid Tahun 4. Ini supaya murid-murid berasa seronok<br />
untuk mengikuti pembelajaran kerana berbentuk permainan. Selain itu, cara ini juga memudahkan<br />
murid kerana nilai-nilai murni telah disediakan.<br />
Setelah murid-murid telah dapat menghasilkan rumusan melalui permainan ini, guru bolehlah<br />
menggalakkan murid menghasilkan rumusan tanpa permainan ini terutamanya apabila murid-murid<br />
telah melangkah ke Tahun 6.<br />
PENUTUP<br />
Secara keseluruhannya dapat dirumuskan bahawa aktiviti permainan padanan kad telah membantu guru<br />
meningkatkan prestasi murid dalam menjawab bahagian C format baru kertas Bahasa Melayu UPSR.<br />
Aktiviti ini yang berbentuk permainan dan secara kumpulan mampu menambahkan minat murid.<br />
Selain itu, oleh kerana ianya satu aktiviti berkumpulan, murid yang agak pandai boleh membantu<br />
murid yang lemah. Secara tak langsung dapat mewujudkan semangat kerjasama di kalangan murid.<br />
Selepas dua minggu menjalankan permainan tersebut, murid telah mampu mengeluarkan nilai-nilai<br />
murni yang bersesuaian dengan petikan walaupun tanpa kad-kad yang disediakan.<br />
Untuk tindakan selanjutnya, saya mencadangkan agar proses pengajaran dan pembelajaran Bahasa<br />
Melayu terutamanya bagi bahagian Kertas 2 banyak menggunakan aktiviti berbentuk permainan.<br />
Aktiviti sedemikian perlu diperbanyakkan terutamanya bagi murid-murid Tahun Empat, iaitu muridmurid<br />
yang baru mengenali format bercorak peperiksaan UPSR. Ini kerana mata pelajaran Bahasa<br />
Melayu Penulisan agak menjemukan dan sukar dikuasai jika diajar tanpa aktiviti yang mampu<br />
menarik perhatian murid. Ini disebabkan pembelajaran murid sewaktu di Tahap satu agak berbeza<br />
daripada pembelajaran di Tahap 2. Oleh itu, sewaktu awal peralihan tahap, murid perlu disemai dan<br />
dipupuk minat ke arah Penulisan Bahasa Melayu agar mereka merasakan ia adalah sesuatu yang<br />
menyeronokkan.<br />
172
Change language