WADAH 2017_FINAL

More documents

Recommendations

Info

Jabatan Ilmu Pendidikan IPGKPT WADAH 2017 Kepimpinan berkongsi dan menyokong - Membimbing dan menyokong - Berkongsi kuasa dan autoriti - Amalan keluasan pembuatan keputusan - Bertanggungjawab terhadap keputusan yang ditetapkan Kesepunyaan nilai, matlamat, visi dan misi - Pengharapan yang tinggi - Berfokus pembelajaran murid - menyokong nilai-nilai dan norma-norma - Kesepunyaan visi menjadi garis panduan bagi pengajaran dan pembelajaran Tindakan pengetua, kepimpinan kedua sekolah dan semua guru Pembelajaran kolektif dan aplikasi - perkongsian maklumat - kolaboratif dalam merancang, menyelesaikan masalah dan menambahbaik peluang pembelajaran murid - kolektif meneroka ilmu, kemahiran dan strategi baru dan mengaplikasikan amalan pengajaran baru di dalam kerjakerja guru seharian Permulaan Perlaksanaan Pengamalan Komuniti pembelajaran sekolah menengah di Malaysia Amalan pembelajaran personal - Pemerhatian dan galakan, perkongsian amalan-amaan baru - menyediakan maklum balas serta menganalisis tugas/kerja murid dan menganalisis amalanamalan yang berkaitan Keadaan yang menyokong -penyayang, percaya, hormat - pengiktirafan dan raihkan kejayaan - melakukan perubahan secara usaha bersama - kemahiran, sumber dan sistem komunikasi Rajah 1 : Kerangka Kajian 45
Jabatan Ilmu Pendidikan IPGKPT WADAH 2017 Di sekolah, pengetua, barisan kepimpinan kedua dan guru-guru tergolong di dalam ahli PLC. Mereka dianggap sebagai staf profesional yang berfokuskan kepada tugas guru yang dianggap individu yang sentiasa mengamalkan pembelajaran secara berterusan. Kewujudan budaya ini akan membangunkan kapasiti dalaman yang merupakan usaha ke arah menggalakkan guru-guru menjadi pakar dalam bidang mata muridan masing-masing. PLC ini mempunyai lima dimensi yang penting iaitu; i) perkongsian kepemimpinan menyokong ii) kesepunyaan nilai-nilai, norma misi, visi iii) pembelajaran secara kolektif dan pengaplikasian iv) perkongsian amalan personal v) keadaan yang menyokong dari segi hubungan struktur. Hord (1997) mentakrifkan PLC sebagai sebagai satu usaha guru dan pentadbir di sekolah untuk mengenal pasti ilmu dan berkongsi pembelajaran tersebut. DuFour (2006), pula mentakrifkan PLC sebagai usaha guru yang berkomitmen tinggi dalam usaha melaksanakan kerja secara berkola-borasi khususnya dalam aktiviti kolektif inkuiri dan kajian tindakan bagi menghasilkan dapatan yang lebih baik. Justeru itu, dapat dijelaskan bahawa PLC adalah sebuah komuniti yang membentuk sebuah budaya yang menunjukkan semua warga sekolah belajar dan menjadi murid. Tujuan utama mewujudkan suatu amalan pembelajaran profesional di sekolah adalah untuk meningkatkan kualiti diri guru. Kualiti guru menjadi isu kritikal kerana keperluan sekolah adalah sangat mendesak dan berlaku secara global (Hallinger, 2010). Malahan menurut Mustafa dan Norasmah (2008), akhir-akhir ini banyak kritikan disuarakan tentang kualiti guru. Masih terdapat jurang antara perkara yang dihasratkan perlu direalisasikan melalui kurikulum yang digubal dengan amalan yang wujud dalam penyampaian guru . Kenyataan ini disokong oleh Harris (2011) yang menyatakan bahawa perkara paling utama dalam melakukan penambahbaikan berkekalan adalah meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran guru atau dengan perkataan lain membangunkan profesionalisme keguruan dalam diri guru-guru. Antara kualiti diri guru dikaji adalah seperti adalah seperti motivasi guru (Hoy & Miskel, 2006); moral guru (Hoy & Miskel, 2006); moral guru (Weathers, 2009; Rowland, 2011). Namun kajian ini, hanya menumpukan kepada efikasi swadiri guru (Weathers, 46
Page 1 and 2: !ISBN!987)967)0814)29)2! Jabatan Il
Page 3 and 4: Jabatan Ilmu Pendidikan IPGKPT WADA
Page 49: Jabatan Ilmu Pendidikan IPGKPT WADA
Page 101 and 102:
Jabatan Ilmu Pendidikan IPGKPT WADA
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
show all

WADAH 2017_FINAL

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?