WADAH 2017_FINAL

More documents

Recommendations

Info

Jabatan Ilmu Pendidikan IPGKPT WADAH 2017 gelandangan di kota raya. Ketiganya, kesukarelawan merupakan sektor yang tidak berasaskan keuntungan tetapi mempunyai matlamat sosial yang tertentu. Penglibatan belia dan pendidikan kesukarelawanan Namun menurut Azizan Bahari (2011) dalam tulisannya “Belia dan Kesukarelawanan” menyatakan kesukarelawanan masih belum diangkat menjadi perkara asas dan penting yang ditangani secara bersungguh-sungguh, sistematik dan konsisten. Walaupun kesukarela-wanan mendasari organisasi, agenda pembangunan belia, dan aneka program berkaitan kepentingan masyarakat ramai. Kepentingan kesukarelawanan atau makna dan implikasinya masih belum disedari atau difahami sebaiknya. Beliau menyarankan kesukarelawan harus dieksplisitkan secara sedar melalui subjek kesukarelawanan dan impaknya kepada masyarakat. Bidangbidang utama yang tergabung di bawah subjek atau tajuk besar kesukarelawanan merupakan perkaraperkara penting “tersendiri” yang perlu diberi perhatian. Kesukarelawanan dalam pembangunan belia, seharusnya turut merangkumi perkara-perkara seperti mendidik dan mempersiapkan remaja belia untuk menjadi sukarelawan yang sedar, beriltizam, dan sistematik. Tujuan dan matlamat kerja sukarela, prinsip-prinsip dan etika dalam bersukarela, makna dan nilai bersukarela, syarat-syarat asas bagi seorang sukarelawan harus ditanam secara sedar ke dalam minda dan jiwa belia. Belia juga perlu menyedari kebolehan atau kemahiran kemahiran asas yang perlu, hak-hak dan tanggungjawab sukarelawan, serta cabaran dan halangan yang mungkin dihadapi sukarelawan. Semua ini hendaklah dibincang dan dihuraikan agar difahami dan seterusnya dikuasai dan dihayati oleh calon-calon sukarelawan. Belia yang ingin dididik menjadi sukarelawan perlu memaha-mi dirinya, komuniti dan masyarakat, persekitarannya, sistem dan peratu-ran, serta pihak-pihak (individu, kumpulan, organisasi) yang beruru-san dengannya. Tenaga pengurusan dan pengajar haruslah yang terlatih, memahami dan komited pada agenda kesukarelawanan dan pembangunan remaja belia. Tidak memadai dengan pengisytiharan menubuhkan jawa-tankuasa ini dan jawatankuasa itu dengan jangkaan ahli atau peserta yang ramai, tetapi menuntut azam serta iltizam ke arah tindakan konkrit dan berterusan yang terbukti di lapangan. Prasarana pembelajaran dan peluang bersukarela dalam pelbagai bentuk yang sesuai bagi remaja belia perlu diwujudkan. Contohnya, latihan dan kursus tentang teori dan amalan 63
Jabatan Ilmu Pendidikan IPGKPT WADAH 2017 kesukarelawanan, khidmat nasihat dan bimbingan, bahan-bahan rujukan, aktiviti-aktiviti sukarela yang tersusun dan berjangka panjang, dorongan (motivasi), penempatan dan penyeliaan sukarelawan harus disediakan. Kajian lepas dan Teori Tindakan Terancang Penglibatan belia dalam kesukarelawanan dikatakan pada tahap rendah. Menurut Dr. Azizan Bahari (2011) menganalisis faktor-faktor penyebab yang membawa kepada keadaan itu. Antaranya belia enggan atau tidak berminat. Keduanya, kemampuan pengurusan dan kedudukan kewangan yang terbatas. Ketiganya, kuantiti keahlian bukan indikator kepada penglibatan aktif dalam kesukarelawanan. Meramaikan ahli pertubuhan belia adalah berbeza dengan melahirkan sukarelawan dalam kalangan belia agar memiliki kesedaran dan keperihatinan sosial, patriotisme, pembangunan belia dan masyarakat. Dalam erti kata lain seseorang sukarelawan yang berkualiti haruslah yang sedar, beriltizam, dan sistematik dalam kerja-kerja kesukarelawanan yang diceburinya. Namun kajian lepas dan teori berkaitan dengan kesukarelawanan perlu diteliti supaya pemahaman yang lebih jelas dan jitu mengenai permasalahan pokok penglibatan belia dalam kesukarelawanan dapat dinilai. Contohnya, Pearce (1993) menyatakan kesamaran dalam motivasi adalah antara faktor penglibatan dalam kesukarelawanan boleh sama ada merosot atau meningkat.Kajian Clary et. al (1998) menyokong faktor motivasi sebagai pendorong kepada penglibatan dalam kesukarelawanan. Richard dan Zimbardo (2002) mendefinisikan motivasi sebagai proses dorongan ke arah sesuatu tindakan secara tekal iaitu melibatkan mekanisme kecenderungan melakukan sesuatu aktiviti secara bersemangat dan berterusan. Antara kajian lepas lain yang menunjukkan pentingnya motivasi dalam penglibatan kesukarelawanan seperti Sharififar et al. (2011) mendapati penglibatan dalam kalangan sukarelawan dalam acara sukan disebabkan oleh faktor-faktor motivasi seperti peluang kerjaya, ganjaran hadiah, minat dan ganjaran perlindungan. Manakala Hyejin et al. (2009) pula mendapati hubungan interpersonal, minat kepada sukan, dan pengembangan diri adalah faktor motivasi menyebabkan sukarelawan terlibat dalam kerja kesukarelawanan dalam acara sukan. Nelson et al. (2004) pula mendapati bahawa faktor altruistik dan kesedaran dalam diri sendiri adalah merupakan faktor pendorong kepada kesukarelawanan. Kajian Siti Nazilah, Rozmi dan Fauziah (2012) mengenai hubungan motivasi dengan penglibatan 64
Page 1 and 2:
!ISBN!987)967)0814)29)2! Jabatan Il
Page 3 and 4:
Jabatan Ilmu Pendidikan IPGKPT WADA
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18: Jabatan Ilmu Pendidikan IPGKPT WADA
Page 67: Jabatan Ilmu Pendidikan IPGKPT WADA
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
show all

WADAH 2017_FINAL

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?