Programmazioni disciplinari

L CONTRIBUTO DELL’ED. FISICA ALL’ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
L’ed. fisica partecipa all’acquisizione delle competenze chiave di cittadinanza attraverso l’esperienza concreta. E’ un
esercizio di cittadinanza vissuta nell’agire, nell’apprendere, nel lavorare in gruppo, attraverso il quale l’alunno impara
ad essere più autonomo, responsabile, capace di stare con gli altri, di prendere iniziative e concepire progetti.
PROGRAMMAZIONE CURRICULARE DI ED. FISICA
Per garantire una formazione equilibrata e il raggiungimento degli obiettivi della materia, i contenuti dell’insegnamento
si organizzano intorno alle competenze culturali e metodologiche dell’ed. fisica e coerentemente con le Indicazioni
Nazionali.
I contenuti dell’ed. fisica attingono dal patrimonio culturale e sociale dell’esercizio fisico e delle discipline sportive;
sono in funzione delle possibilità offerte dalla scuola in termini di spazi e attrezzatura e delle scelte dei singoli
insegnanti. Al fine di assicurare una certa omogeneità di insegnamento il dipartimento adotta un insieme comune di
attività, lasciando alla scelta individuale un insieme di altre attività.
L’insieme comune è costituito da attività diversificate tra loro, con caratteristiche diverse dal punto di vista dei saperi e
delle competenze sollecitate; esso è costituito da: la corsa di lunga durata, la ginnastica artistica e/o l’atletica, i giochi di
squadra del basket e della pallavolo, l’educazione respiratoria e posturale, la teoria dell’esercizio fisico.
Fra le attività scelte da singoli docenti ci sono attività sportive come il calcetto, il goback e il pattinaggio in linea,
oppure attività artistiche come la danza, la giocoleria e l’acrosport.
Le caratteristiche di ciascuna attività proposta formano le competenze specifiche da acquisire da parte dell’alunno.
Sebbene ciascuna attività che si programmi chiami in causa fondamentalmente una competenza specifica, spesso le
competenze sono presenti in forma combinata, si articolano e interagiscono costantemente durante la pratica, cosicché il
conseguimento di una specifica competenza porta con sé anche competenze di tipo metodologico e sociale.
Di seguito è riportata la programmazione delle attività comuni al dipartimento per ciascuna delle cinque classi, con i
relativi obiettivi specifici di apprendimento e competenze attese, precisando che i programmi di ciascuna classe sono
presentati dai singoli docenti all’avvio dell’ anno scolastico secondo le indicazioni di: situazione iniziale della classe,
obiettivi specifici di apprendimento, contenuti, competenze attese, aspetti metodologici, criteri di valutazione e
strumenti di verifica
IL GINNASIO
IV ginnasio
La corsa
L’appoggio corretto del piede
Corsa continua ad un ritmo blando (10 min.)
Pallavolo
la tecnica dei gesti fondamentali di palleggio, bagher e battuta dal basso
il gioco 1vs1 e 2 vs 2
Basket
la tecnica dei gesti fondamentali di palleggio e tiro libero
il gioco 1 vs 1
Ginnastica artistica
La capovolta a braccia tese
La postura
Corretto assetto del dorso e della colonna vertebrale, il corretto appoggio degli arti inferiori.
Esercizi posturali e di tonificazione dei muscoli posturali.
V ginnasio
La corsa
2 km di corsa continua a 8 km/h e 9 km/h
La respirazione
La respirazione nell’esercizio fisico, rilevazione del numero dei battiti cardiaci a riposo, sotto sforzo e relativo
tempo di recupero.
Pallavolo
il controllo della palla nel palleggio, nel bagher e nella battuta dal basso
gioco 2 c 2
Basket :
il passaggio
il palleggio con l’indipendenza dello sguardo, il palleggio in superamento di un D (difensore)
la situazione dell’1 c 1 nel palleggio e nel tiro
la situazione del 2 c 1 (imparare a smarcarsi e a passare)
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