fascicolo didattico (documento pdf (3,92 Mb) - Teatro Regio di Torino

2. GIOCHI MUSICALI
A cura di Elena Ricca
Il mondo che ci circonda è come un’immensa orchestra musicale dalle molteplici
sfumature sonore, diretta da un maestro misterioso che può utilizzare suoni secchi e
risonanti, acuti e gravi, confusi e distinti.
Possiamo quindi analizzare con i nostri allievi la presenza dei suoni nella vita quotidiana
(i suoni che sentono quando si svegliano, i suoni durante l’intervallo, i suoni in auto
ecc.), cercare gli oggetti che emettono un suono nella nostra classe e analizzare le
caratteristiche del loro suono.
Suonare è sicuramente un’attività molto divertente per i nostri alunni. Curiosi di
conoscere, ma soprattutto di sperimentare le possibilità ritmiche e timbriche del
materiale sonoro, possono inventare o giocare o manipolare i suoni piegandoli ai loro gusti
e desideri. Le attività qui proposte sono chiamate “gioco” proprio per sottolineare che
alla base di ogni esperienza creativa occorre una piacevole ed invitante motivazione.
2.a Gioco di esplorazione e composizione
Questa attività è relativamente semplice, ma molto interessante e ricca di
spunti.
Sistemiamo per terra gli strumenti e diamo la possibilità di toccare, sperimentare,
far suonare i vari strumenti. Dopo un po’ di confusione facciamo scegliere uno
strumento e mettiamo un bambino-direttore che dovrà scegliere due gesti, meglio
se contrastanti tra loro (alzare il braccio verticalmente e poi orizzontalmente
oppure camminare e poi correre) per indicare il suono e il silenzio.
Guidiamoli inizialmente verso movimenti molto evidenti, poi verso movimenti più
contenuti come, per esempio, aprire le mani per indicare il suono e chiuderle per
il silenzio.
In seguito potremmo dividere la classe in due facendo parlare prima gli strumenti
a suono determinato e poi quelli a suono indeterminato, oppure quelli di metallo
e poi quelli di legno; oppure quelli che emettono suoni lunghi e poi quelli che
emettono suoni corti.
Con un pizzico di fantasia si inizierà così un’interessante “composizione” che
potrà essere registrata con supporti audio o con videoriprese per far sì che il
gruppo si auto-corregga e apprezzi la propria crescita.
2.b Gioco del baule
Possiamo iniziare chiedendo agli alunni quali sono, secondo loro, i suoni o rumori
fastidiosi, cioè quelli che non sopportano, per fare una prima distinzione sul carattere
del suono. Dopo aver raccontato
che possiamo utilizzare il baule di Cenerentola
per riporre e chiudere i suoni più
insopportabili: mostreremo loro il disegno
di un baule su di un foglio verde e lo stesso
disegno su di un foglio rosso.
Quando alzeremo il cartello verde i bambini
potranno suonare, quando alzeremo il
cartello rosso faranno silenzio.
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