Sperimentare in ottica di genere - Magellano

zione che sono legati al genere e in particolare tutti quelli che, a diverso
titolo, vengono considerati nelle diverse disposizioni legislative. Si tratta,
per fare un esempio, delle statistiche sul personale suddivise per genere,
di quesiti sulla formazione, di problematiche sulla flessibilità; informazioni,
senza dubbio, utili per la predisposizione di piani di azioni positive.
Il questionario indaga cinque aree rilevanti ai fini di una lettura di
genere della organizzazione che lo utilizza:
• le statistiche di genere, che permettono di leggere dal punto di vista
quantitativo la struttura del personale facendo emergere le differenze
tra uomini e donne nelle classi di età, nei titoli di studio,
nelle livelli di inquadramento, nelle tipologie contrattuali, ecc.;
• l’azione formativa, per evidenziare eventuali differenze tra uomini
e donne nella formazione, ad esempio nelle ore di formazione,
nelle problematiche riscontrate, ecc.;
• l’uso degli strumenti di flessibilità e di conciliazione per valutare
se i principali strumenti della conciliazione e della flessibilità del
lavoro sono stati utilizzati e del loro impatto sugli uomini e sulle
donne come ad esempio i congedi parentali, la predisposizione di
piani di azioni positive, ecc.;
• il sistema delle competenze, per analizzare la strumentazione utilizzata
per la valutazione del personale;
• le attività sulle pari opportunità, per analizzare le attività specifiche
sulle pari opportunità svolte dall’amministrazione come ad
esempio l’istituzione dei comitati pari opportunità o la elaborazione
di piani di azioni positive, ecc.
Ogni sezione si compone di una prima parte di raccolta dettagliata
di informazioni, anche di carattere quantitativo, e di un successivo
quadro di sintesi che raccoglie i principali risultati emersi.
Anche se complesso e articolato, il questionario si è rivelato uno
strumento valido ed è stato bene accolto dalle amministrazioni che
non solo lo hanno compilato in tutte le sue sezioni ma hanno sfruttato
le parti in cui si richiedeva un commento per impostare considerazioni
sulle politiche in ottica di genere promosse o meno dalla propria
amministrazione.
Una volta che l’amministrazione ha raccolto i dati ed elaborato le
riflessioni del questionario di autoanalisi si passa al secondo passo del
percorso: si propone di realizzare un piano di diffusione di quanto
emerso dal questionario di autoanalisi.
Ad ogni amministrazione viene chiesto di compilare una scheda
esplicitando:
• l’esigenza emersa durante il percorso di autovalutazione;
• l’obiettivo che si vuole raggiungere con il piano di diffusione;
• i contenuti da veicolare;
• il supporto che si intende utilizzare;
• le modalità e canali di diffusione;
• chi viene coinvolto dall’iniziativa di diffusione;
• i tempi previsti;
• le azioni di feedback previste;
CANTIERE DI INNOVAZIONE DONNE E LEADERSHIP 27