Sperimentare in ottica di genere - Magellano

Grafico 5.3 I/le dipendenti assenti per lavoro di cura, in part-time, in telelavoro
vengono informati/e a domicilio della programmazione formativa?
Sì, sempre 28%
Non rilevato 7%
Né d’altra parte è ancora decollata la formazione a distanza, se
solo 3 delle 46 amministrazioni la utilizzano, per corsi particolari
rivolti a dipendenti assenti per lavoro di cura, part-time o telelavoro.
Altrettanto rare sono le eccezioni costituite da sistemi di videoconferenza.
“L’amministrazione, al fine di garantire una maggiore accessibilità
alla formazione, garantisce ai propri dipendenti la possibilità
di prendere parte ad iniziative che si svolgono fuori sede
in videoconferenza”.
Anche con riferimento alle modalità organizzative e alle metodologie
didattiche, non mancano riferimenti normativi che dovrebbero
indurre le amministrazioni a colmare i divari riscontrati anche nel
percorso del Cantiere. Un richiamo alle tematiche di genere, relativamente
alle modalità formative, è anche nella Direttiva sulla formazione
e la valorizzazione del personale delle pubbliche amministrazioni,emanata
dal Dipartimento della Funzione Pubblica il 31 marzo 2001 (che
pure non denota una esplicitazione dell’ottica di genere nell’esame del
fenomeno formativo); tra i principi guida per la qualità nell’individuazione
dei destinatari della formazione e delle loro esigenze (paragrafo5.a)
la direttiva indica esplicitamente: “La considerazione delle
esigenze familiari o personali, al fine di garantire le pari opportunità,
individuando i percorsi e le metodologie formative più appropriate”.
5.3 Gli approcci e i contenuti formativi
Dal punto di vista dei contenuti, le variabili e le differenze di genere
non sono elementi sistematicamente considerati nella progettazione
formativa, rientrando eventualmente in singoli interventi formativi
per scelta personale del docente. Così non si prevede attenzione al
96 SPERIMENTARE IN OTTICA DI GENERE
Sì, per corsi particolari 13%
No, non è necessario 4%
No 48%