Declinazione dei risultati di apprendimento in conoscenze e abilitÃ
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Discipl<strong>in</strong>a: IGIENE E CULTURA MEDICO-SANITARIA<br />
Il docente <strong>di</strong> “Igiene e cultura me<strong>di</strong>co-sanitaria” concorre a far conseguire allo studente, al term<strong>in</strong>e del percorso qu<strong>in</strong>quennale, i seguenti<br />
<strong>risultati</strong> <strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mento relativi al profilo educativo, culturale e professionale: <strong>in</strong><strong>di</strong>viduare i problemi att<strong>in</strong>enti al proprio ambito <strong>di</strong> competenza<br />
e impegnarsi nella loro soluzione collaborando efficacemente con gli altri; utilizzare strategie orientate al risultato, al lavoro per obiettivi e alla<br />
necessità <strong>di</strong> assumere responsabilità nel rispetto dell'etica e della deontologia professionale; sviluppare ed esprimere le proprie qualità <strong>di</strong><br />
relazione, comunicazione, ascolto, cooperazione e senso <strong>di</strong> responsabilità nell'esercizio del proprio ruolo; svolgere la propria attività operando<br />
<strong>in</strong> équipe e <strong>in</strong>tegrando le proprie competenze con le altre figure professionali, al f<strong>in</strong>e <strong>di</strong> erogare un servizio <strong>di</strong> qualità; <strong>in</strong>tervenire, per la parte <strong>di</strong><br />
propria competenza e con l’utilizzo <strong>di</strong> strumenti tecnologici, nelle <strong>di</strong>verse fasi e livelli del processo per la produzione della documentazione<br />
richiesta e per l’esercizio del controllo <strong>di</strong> qualità.<br />
Secondo biennio e qu<strong>in</strong>to anno<br />
I <strong>risultati</strong> <strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mento sopra riportati <strong>in</strong> esito al percorso qu<strong>in</strong>quennale costituiscono il riferimento delle attività <strong>di</strong>dattiche della <strong>di</strong>scipl<strong>in</strong>a<br />
nel secondo biennio e qu<strong>in</strong>to anno. La <strong>di</strong>scipl<strong>in</strong>a, nell’ambito della programmazione del Consiglio <strong>di</strong> classe, concorre <strong>in</strong> particolare al<br />
raggiungimento <strong>dei</strong> seguenti <strong>risultati</strong> <strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mento, relativi all’<strong>in</strong><strong>di</strong>rizzo, espressi <strong>in</strong> term<strong>in</strong>i <strong>di</strong> competenze:<br />
• re<strong>di</strong>gere relazioni tecniche e documentare le attività <strong>in</strong><strong>di</strong>viduali e <strong>di</strong> gruppo relative a situazioni professionali<br />
• utilizzare metodologie e strumenti operativi per collaborare a rilevare i bisogni socio-sanitari del territorio e concorrere a<br />
pre<strong>di</strong>sporre ed attuare progetti <strong>in</strong><strong>di</strong>viduali, <strong>di</strong> gruppo e <strong>di</strong> comunità<br />
• contribuire a promuovere stili <strong>di</strong> vita rispettosi delle norme igieniche, della corretta alimentazione e della sicurezza, a<br />
tutela del <strong>di</strong>ritto alla salute e del benessere delle persone<br />
• facilitare la comunicazione tra persone e gruppi, anche <strong>di</strong> culture e contesti <strong>di</strong>versi, attraverso l<strong>in</strong>guaggi e sistemi <strong>di</strong><br />
relazione adeguati<br />
• utilizzare strumenti <strong>in</strong>formativi per la registrazione <strong>di</strong> quanto rilevato sul campo<br />
• raccogliere, archiviare e trasmettere dati relativi alle attività professionali svolte ai f<strong>in</strong>i del monitoraggio e della<br />
valutazione degli <strong>in</strong>terventi e <strong>dei</strong> servizi<br />
L’articolazione dell’<strong>in</strong>segnamento <strong>di</strong> “Igiene e cultura me<strong>di</strong>co-sanitaria” <strong>in</strong> <strong>conoscenze</strong> ed abilità è <strong>di</strong> seguito <strong>in</strong><strong>di</strong>cata quale orientamento per<br />
la progettazione <strong>di</strong>dattica del docente <strong>in</strong> relazione alle scelte compiute nell’ambito della programmazione collegiale del Consiglio <strong>di</strong> classe.<br />
Secondo biennio<br />
Conoscenze<br />
Caratteristiche multifattoriali e multi<strong>di</strong>mensionali della con<strong>di</strong>zione <strong>di</strong><br />
benessere psico-fisico-sociale.<br />
Epidemiologia, eziologia e quadro cl<strong>in</strong>ico delle malattie più <strong>di</strong>ffuse<br />
nella popolazione.<br />
Fasi <strong>di</strong> sviluppo fisico dell'età evolutiva.<br />
Elementi <strong>di</strong> igiene, <strong>di</strong> anatomia e fisiologia.<br />
Problematiche sanitarie specifiche del m<strong>in</strong>ore, dell'anziano, della<br />
persona con <strong>di</strong>sabilità.<br />
Pr<strong>in</strong>cipali <strong>in</strong>terventi <strong>di</strong> educazione alla salute rivolti agli utenti e ai<br />
loro familiari.<br />
Meto<strong>di</strong> <strong>di</strong> profilassi.<br />
Classificazione, funzioni e pr<strong>in</strong>cipi nutritivi degli alimenti.<br />
Fattori che <strong>in</strong>fluenzano lo stile alimentare.<br />
Stato <strong>di</strong> salute funzionale.<br />
Aspetti psicobiologici <strong>di</strong> alcune tipologie <strong>di</strong> <strong>di</strong>sabilità.<br />
Aspetti fondamentali della prevenzione.<br />
Abilità<br />
Riconoscere le caratteristiche multifattoriali e multi<strong>di</strong>mensionali della<br />
con<strong>di</strong>zione <strong>di</strong> benessere psico-fisico-sociale.<br />
Riconoscere le più frequenti patologie del m<strong>in</strong>ore e dell'anziano.<br />
In<strong>di</strong>viduare le caratteristiche pr<strong>in</strong>cipali dello sviluppo fisico del m<strong>in</strong>ore.<br />
Identificare meto<strong>di</strong>, mezzi, scopi <strong>di</strong> azioni rivolte all'igiene <strong>di</strong> ambienti e<br />
persone.<br />
Riconoscere gli elementi <strong>di</strong> base <strong>di</strong> anatomia e fisiologia del corpo<br />
umano.<br />
Riconoscere i bisogni e le problematiche specifiche del m<strong>in</strong>ore,<br />
dell’anziano,della persona con <strong>di</strong>sabilità, della persona con <strong>di</strong>sagio<br />
psichico, <strong>dei</strong> nuclei familiari <strong>in</strong> <strong>di</strong>fficoltà.<br />
Dist<strong>in</strong>guere i meto<strong>di</strong> <strong>di</strong> profilassi <strong>di</strong>retta e <strong>in</strong><strong>di</strong>retta.<br />
Identificare caratteristiche e funzioni degli alimenti.<br />
Riconoscere i comportamenti a rischio negli stili alimentari.<br />
In<strong>di</strong>viduare i parametri <strong>di</strong> valutazione dello stato <strong>di</strong> salute funzionale.<br />
Riconoscere i fattori eziologici delle malattie che portano a <strong>di</strong>sabilità.<br />
In<strong>di</strong>viduare le strategie e gli strumenti più opportuni ai f<strong>in</strong>i della<br />
prevenzione.<br />
Qu<strong>in</strong>to anno<br />
Conoscenze<br />
Pr<strong>in</strong>cipali bisogni sociosanitari dell'utenza e della comunità.<br />
Organizzazione <strong>dei</strong> servizi sociali e sanitari e delle reti <strong>in</strong>formali.<br />
Abilità<br />
Riconoscere i bisogni sociosanitari degli utenti.<br />
Riconoscere gli ambiti <strong>di</strong> <strong>in</strong>tervento, i soggetti che erogano servizi e<br />
ISTITUTI PROFESSIONALI - Settore: Servizi – In<strong>di</strong>rizzo: Servizi Socio-sanitari 48