lejupielādēt - bilingvals.lv

Tas praktizē loģisko ideju sakārtošanu.Šādu uzdevumu iekļaušana mācību procesā ir ļoti nozīmīga mazākumtautībuskolās, jo tajos jau ir sniegts atbalsts skolēnam.Ir grūti rakstīt, ja nav zināms mērķis. Diemžēl mācību stundās bieži nav iemeslu,lai rakstītu, izņemot gadījumus, kad ir uzdots rakstisks mājas darbs. Tekstveidesuzdevumus var padarīt skolēniem interesantākus, izmantojot šādus paņēmienus:• rakstīšana par attēlu – skolēni izmanto attēlu kā teksta veidošanas avotu;• atsauksme uz tekstu – skolēniem tiek dots teksts, no kura var mācīties lietderīgusvārdus un frāzes, ko izmantot savos rakstu darbos;• aptauja un pārskats – pirms rakstīšanas notiek saruna, kuras laikā skolēniemjāiegūst informācija, kas jāizmanto, lai uzrakstītu pārskatu. Tiek dota konkrētatēma un rakstīšanas mērķis;• raksti un dari – skolēni raksta tekstu, piemēram, instrukciju vai aprakstu. Cititos lasa un atbilstoši rediģē;• raksti un zīmē – skolēni zīmē attēlu un apraksta to. Skolēnam ir jānolasa savsapraksts citam klasesbiedram, kurš pēc apraksta zīmē attēlu;• raksti un uzmini – skolēni apraksta kādu objektu, un citiem ir jāuzmin, kas tasir.Skolotāji bieži uzdod rakstīt mājās, bet ir ieteicams kādu daļu laika veltīt rakstītprasmesattīstīšanai katrā mācību stundā, kad skolotājs var sekot, ko un kā skolēniraksta, palīdzēt viņiem izvēlēties pareizos vārdus, paskaidrot vārdu pareizrakstību,pievērst uzmanību kļūdām, atbalstīt rakstītājus.26Metodiski padomi• Vēlams skolēniem dot dažādus rakstīšanas uzdevumus ar dažādiem mērķiemun pārdomāt, kādas stratēģijas veicināja šo procesu.• Organizēt rakstīšanu grupās, lai skolēni varētu apmainīties ar savu rakstīšanaspieredzi un domām. Rakstīšana, kas tradicionāli pierasta kā individuālanodarbe, pavisam citu nozīmi iegūst, ja tiek organizēta kā pāru darbs. Kad skolēnsstrādā viens, viņš strādā ātrāk, impulsīvāk, līdz ar to neuzmanīgāk, tāpēctādam darbam parasti nepieciešami labojumi. Strādājot pārī, katru teikumu,ko iecerēts uzrakstīt, pārrunā abi skolēni: viens pasaka teikuma pamatsaturu,otrs papildina, piedāvā savu izteikuma variantu, abi pārdomā piemērotākovārdu izvēli. Katrs teikums top sadarbībā, un uzrakstīts tiek, pēc abu ieskatiem,labākais variants.• Rakstīšana jāizmanto ne tikai stundās, bet arī ārpus stundām ar dažādiemmērķiem un uzdevumiem: e-pasts, projekti, dienasgrāmatas, mājaslapu veidošana,īsziņas.• Viena no galvenajām problēmām ir pareizrakstība. Iemesls – neuzmanība.Pareizrakstību var uzlabot, pastāvīgi praktizējot dažādus vingrinājumus katrasstundas sākumā, piemēram, pāris minūšu ilgus vārdu vai jēdzienu diktātus.• Ja ir iespējams, skolotājam ir jāseko skolēnu rakstīšanas procesam, ne tikaijāvērtē gala rezultāts.