lejupielādēt - bilingvals.lv

Apkopojot informāciju, skolēni var izdarīt secinājumus par:1) klašu atšķirīgākajām pazīmēm (sakņu sistēma, stumbrs, lapa, zieds, sēkla);2) augu vispārīgo raksturošanu un sistemātisko piederību (ja augs pieder pie divdīgļlapjuklases, tad tam ir mietsakņu sistēma utt.).Būtiski ir salīdzināt visas klases dzimtas, izdarīt secinājumus par dzimtu atšķirīgajāmpazīmēm un sistemātisko piederību pie dzimtas.2. Augšupejošā plūsmā, kad salīdzināšana notiek virzienā no mazākā taksonauz lielāko (induktīvā metode). Šajā salīdzinājumā var izmantot tikai līdzīgas pazīmes,lai noskaidrotu, pēc kādām pazīmēm objekti tiek apvienoti vienā taksonā (sugasģintīs, ģintis dzimtā utt.). Piemēram, augu salīdzināšana no dažādām dzimtām.Pazīme Krustziežu dzimta Rožu dzimtaSakņu sistēma Mietsakņu MietsakņuVadaudu kūlīši stumbrā novietoti Koncentriski KoncentriskiLapa pēc piestiprinājuma Ar kātiņu Ar kātiņuLapas dzīslojums Tīklveida vai plūksnains Tīklveida vai plūksnainsApziednis Divkāršais DivkāršaisCik dīgļlapu ir sēklā Divas DivasApkopojot informāciju, skolēni var izdarīt secinājumus par:1) to, pēc kādām pazīmēm dzimtas apvienojas vienā klasē (sakņu sistēma, stumbrs,lapa, zieds, sēkla);2) augu vispārīgo raksturošanu un sistemātisko piederību (ja augs pieder pie divdīgļlapjuklases, tad tam ir mietsakņu sistēma utt.).Salīdzināšanu var arī veiksmīgi izmantot, lai pierādītu evolūcijas gaitu. Piemēram,pētot hordaiņu dzīvnieku evolūcijas gaitu: zivis – abinieki – rāpuļi – putni unzīdītāji. Skolēni var pierādīt, pēc kurām pazīmēm līdzinās dzīvnieku pāris (pierādotevolūcijas esamību), un noskaidrot, kādas aromorfozes notika evolūcijas gaitā(kādas pazīmes ļāva dzīvniekiem pacelties uz augstāko sistemātikas pakāpienu).Veicot dažādus salīdzinājumus, skolēni var:1) noteikt taksona raksturīgākās pazīmes;2) aprakstīt objekta sistemātisko piederību (sk. 12. un 13. darba lapu pielikumā);3) pierādīt evolūcijas gaitu;4) noskaidrot aromorfozes evolūcijas gaitā.444.2. Pierakstu veikšana un konspekta rakstīšanaKonspektsKonspekts ir mācību materiāla svarīgākā satura izklāsts. Tajā tiek minēti būtiskākiefakti, jēdzieni, piemēri, atzinumi. Atšķirībā no tēzēm konspekta tekstā varietilpt gan paša vārdiem formulēti galvenie atzinumi, gan precīzi autora citāti.• Konspekts nav precīzs lekcijas satura pieraksts, bet gan mācību vielas galvenāsbūtības un domas pieraksts.