lejupielādēt - bilingvals.lv

38Secinājumi1. Skolēni pierod strādāt ar informācijas avotiem, tiek attīstīta viņu prasme todarīt. (Bioloģija. Mācību priekšmeta standarts 7.–9. klasei, 5.1. punkts.)2. Skolēni pierod strādāt pēc vienota plāna.3. Skolēniem veidojas vienots priekšstats par organismu uzbūvi.Dzīvnieku apraksta veidošanaI. Dzīvnieku morfoloģijaApkopojot informāciju no mācību grāmatām, tiek piedāvāts vienots dzīvniekumorfoloģijas aprakstīšanas plāns. Balstoties uz ārējo izskatu, skolēni apraksta:• ķermeņa daļas. No kādām daļām sastāv ķermenis (galva, viduklis, ekstremitātesutt.);• ķermeņa formu (cilindriska, vārpstaina, plūdlīnijas utt.);• ķermeņa simetriju (staraina, divpusīga);• ķermeņa ārējās segas (āda, gļotāda, ādas izveidojumi);• ārējo skeletu (čaula, hitīna skelets);• ķermeņa krāsu;• ķermeņa izmērus;• ķermeņa masu.II. Dzīvnieku anatomija (sk. 7. darba lapu pielikumā)Mācot par augiem, skolotājs skolēnu uzmanību akcentē uz augu morfoloģiju, turpretī,aprakstot dzīvniekus, vairāk uzmanības jāpievērš dzīvnieku anatomijai. Mācottematu „Dzīvnieku uzbūves pamatprincipi”, skolēni maksimāli cenšas noskaidrot,no kādiem orgāniem sastāv katra orgānu sistēma. Tieši šajā nodaļā vislabāk izmantotvizualizāciju.1. posms. Terminu vizualizācijaI. Dzīvnieku anatomija• Definējam orgānu sistēmu, nosakām sistēmas nozīmi.• Pētot katru sistēmu, nosakām, no kādiem orgāniem sastāv sistēma.• Nosakām galvenos orgānus un paralēli izskaidrojam to funkcijas. Tādējādiuzreiz tiek nostiprināti jēdzieni „sistēma” un „orgāns” un noskaidrotas tofunkcijas (morfoloģija, anatomija, fizioloģija).• Pēc sistēmas uzbūves īpašībām un tās funkcijām nosakām orgānu sistēmastipu (piemēram, asinsrites sistēma – vaļēja, slēgta).II. Dzīvnieku dzīves cikli (sk. 8. darba lapu pielikumā)Pētot dzīvnieku dzīves ciklus, nosakām:• stadiju nosaukumus;• ja ir iespējams, dalīšanās veidus;• paaudžu maiņu, ja tāda ir;• saimniekus, ja tādi ir (starpsaimnieks, definitīvais saimnieks);• attīstības veidus (tieša, ar nepilnīgo metamorfozi, ar pilnīgo metamorfozi).