lejupielādēt - bilingvals.lv

Secinājumi1. Vizualizācija palīdz skolēniem vizuāli nostiprināt terminus un jēdzienus pardzīvnieku morfoloģiju, anatomiju un fizioloģiju.2. Vizualizācija atvieglo informācijas atkārtošanu.3. Vizualizācija atvieglo terminu un jēdzienu izmantošanu dzīvnieku aprakstīšanā.2. posms. Jauno terminu nostiprināšanaLai nostiprinātu terminus un jēdzienus, skolotājs var izmantot dažādas metodes.1. Skolotājs parāda skolēniem iepriekš sagatavotas kartītes ar vizuālo informāciju,un skolēni skaidro, ko viņi redz. Kartīšu metodi var izmantot arī kā spēli.2. Skolotājs izmanto Latviešu valodas apguves valsts programmas izdotos vizuālosuzskates līdzekļus (kodoskopa plēves).3. Skolotājs izmanto 9. darba lapu pielikumā. Šajā darba lapā skolēni apkopoinformāciju par dzīvnieku uzbūves īpašībām:• ķermeņa simetrija (radiālā, divpusīgā, gliemežiem divpusīgā simetrija ir traucēta,jo tiem ir spirāliski savīta čaula);• bezmugurkaulnieku skelets (hidrostatiskais, no silīcija savienojumiem, nokaļķakmens, hitīna apvalka);• mugurkaulnieku skelets (skeleta attīstība, pielāgojoties dzīves videi un dzīvesveidam);• dzīvnieku ķermeņa dobums (pildīts ar parenhīmu, primārais, sekundārais);• dzīvnieku gremošanas orgānu sistēma (sistēmas tips, gremošanas orgāni – gremošanaskanāls, gremošanas dziedzeri);• dzīvnieku elpošanas orgānu sistēma (trahejas, žaunas, plaušas). Var būt tā, kadzīvniekam nav elpošanas orgānu (organoīdu), bet elpošana ir; tādi ir vienšūņi,zarndobumaiņi, tārpi;• dzīvnieku asinsrites sistēma (sistēmas tips, sirds uzbūve, asinsrites loki);• dzīvnieku izvadorgānu sistēma (nefrīdiji, zaļie dziedzeri, malpīgija vadi, nieres);• dzīvnieku dzimumorgānu sistēma (sievišķā, vīrišķā, viendzimuma dzīvnieks,divdzimumu dzīvnieks – hermafrodīts);• dzīvnieku nervu sistēma (sistēmas tips, neironi, mezgli, galvas smadzenes,muguras smadzenes).4. Lai terminus nostiprinātu, skolotājs var izmantot 10. darba lapu. Katram terminamvai jēdzienam skolēni pieraksta atbilstošo.Secinājumi1. Apkopojot vizuālo informāciju par dzīvniekiem, skolēni to nostiprina.2. Informācijas apkopošana dod iespēju skolēniem sistematizēt to.3. posms. Dzīvnieku aprakstīšana (sk. 10. darba lapu pielikumā)Šī lapa ir piedāvāta vispārinātā formā, un skolotājs drīkst to mainīt atkarībā nopētāmā temata, mērķiem un uzdevumiem. Skolēni praktiski izmanto iegūtās zinā-39