Profielcommissie - Bruggen bouwen tussen natuur en ... - USG Vox

Visie op samenleving nu en morgen
In hoofdstuk 2 hebben de Profielcommissies hun visie op de externe maatschappelijke
ontwikkelingen gegeven. Centraal hierin staat dat onze samenleving, maar ook
onze eigen levens, in toenemende mate zijn en worden beïnvloed door toepassingen
van natuurwetenschappelijke en technologische aard. Niet alleen in de rol van consument,
maar ook als burgers, hebben we in democratische besluitvorming te
maken met opvattingen en meningen over onderwerpen waarin natuurwetenschappelijke
en technologische kennis een grote rol spelen. Toekomstige hogeropgeleiden
zullen, meer dan ooit, in diverse functies te maken krijgen met onderwerpen waarin
natuur- en levenswetenschappelijke kennis met hun technologische mogelijkheden
belangrijk is. De wereld waarin zij nu en straks leven, stelt hen voor een groot aantal
complexe vraagstukken, problemen en opdrachten. De Profielcommissies stellen
dat er in onze huidige en toekomstige technologische samenleving, naast specialisten
voor de bètasector, meer en meer behoefte is aan bètabreed hogeropgeleiden
voor andere sectoren dan alleen de bètasector zelf.
Veel waardevolle initiatieven en projecten
In Nederland zijn en worden veel waardevolle initiatieven genomen en projecten ontwikkeld
om deze daling tegen te gaan. Op nationaal niveau: Platform Bèta Techniek,
Jet-Net en in het verleden Axis, enzovoorts; op het niveau van scholen en hogescholen/universiteiten
het technasium, het Universum Programma, masterclasses voor
scholieren, de “Thea-studeert-techniek-dagen” enzovoorts.
De Profielcommissies hebben veel waardering voor deze initiatieven. In de advisering
proberen zij hier dan ook zo veel mogelijk bij aan te sluiten dan wel ze te ondersteunen.
Uiteraard toegespitst op de tweede fase van het voortgezet onderwijs: op factoren
die samenhangen met de structuur, organisatie en inhoud van het onderwijs in de
bètavakken in de tweede fase. Hierbij hebben ze de opdracht van de minister 3 , de
doelstellingen van de overheid in het verlengde van de EU-afspraken van 2000 in
Lissabon en de conclusies van de OECD 4 als uitgangspunten genomen.
Drie doelstellingen
Het onderwijs in de tweede fase van het voortgezet onderwijs zou op het gebied van
bèta moeten bijdragen aan de realisering van drie doelstellingen:
1. Een affiniteit van zo veel mogelijk burgers met de wereld van natuurwetenschappen
en techniek, ter vermindering van de kloof tussen de twee werelden van C.P. Snow; 5
2. Meer hogeropgeleiden met een bèta-achtergrond voor niet-bètasectoren van de
maatschappij, zoals bestuur en beleid, management en organisatie, advisering en
consultancy, marketing en acquisitie;
3. Meer specialisten in de diverse bètadisciplines zelf.
Onze samenleving heeft behoefte aan specialisten voor onderzoek en ontwikkeling
Research & Development (R&D) in uiteenlopende disciplines in bèta en techniek.
Om te zorgen dat ook in de toekomst Nederlanders in de R&D blijven werken, zowel
binnen de grote multinationals als in de innovatie en ontwikkeling in het midden- en
kleinbedrijf (MKB), en er Nederlandse R&D in Nederland en in de rest van de wereld
plaatsvindt. De Profielcommissies vinden het daarom van groot belang dat leerlingen
met aanleg en interesses om zich te verdiepen in bèta extra gestimuleerd worden
hierin te excelleren. Om deze doelstellingen te realiseren achten de Profielcommissies
wat de profielstructuur betreft een drieslag wenselijk.
44